曾艷
摘 要 以攀枝花市民族中學籃球運動開展為研究對象,通過研究攀枝花市籃球運動開展基本情況、為完善其外部環境與內部機制提出相應的對策,更好推動民族中學籃球運動的可持續發展提供理論依據與指導。
關鍵詞 攀枝花市 民族中學 籃球運動開展
一、研究對象與方法
(一)研究對象。攀枝花市民族中學籃球運動開展為研究對象。
(二)研究方法。運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、實地調查法、觀察法、數理統計法、邏輯分析法對成都市特教學校師資現狀進行系統分析。
二、研究結果與分析
(一)攀枝花市民族中學高中籃球運動開展基本情況分析
1.民族中學高中籃球運動場地器材基本情況
通過走訪調查得出民族中學有籃球場館1個;籃球場25個;籃球數量400個。其中室內場地有5個,室外20個。由此可見民族中學的籃球場館、場地基本可以滿足學校的教學和訓練以及比賽的需要。
2.民族中學高中籃球師資隊伍基本情況
(1)民族中學體育教師的年齡及性別
由表1、表2可以看出攀枝花民族中學中年體育教師所占比例居多,青年教師和老年教師的比例相同;男性教師居多,是女老師的9倍。
(2)體育教師學歷、職稱結構調查與分析
通過調查結果表明:攀枝花市民族中學體育教師中專科學歷的有 3 人,占調查總人數的15.00%,本科學歷的有17人,占調查總人數的85.00%,研究生以上學歷的教師為零,可以看出,大部分的體育教師為本科學歷。
初級職稱(二級)的教師有7人,占調查總人數的35.00%,中級職稱(一級)的教師有11人,占調查總人數的55.00%,高級職稱的教師有2人,占10.00%。顯然,攀枝花市民族中學體育教師的師資隊伍相對薄弱,高級職稱的教師相對較少,初級職稱教師所占比較交高,缺少高學歷的科研型人才。
(三)民族中學高中籃球運動教學內容基本情況
(四)民族中學高中籃球運動評價方式基本情況
通過表4調查結果顯示:發現民族中學籃球運動考核的方式比較傳統,仍有30%的老師采用的是傳統的課程結束后的統一測試的方式。也有10%的老師采用的是學習過程中進行階段測試,有40%的老師采用了學生平時課堂的表現為考核內容,可以看到教師都很重視學生在平時課堂中的表現。另外有20%的老師能夠區別對待,通過對學生籃球課前后水平的提高程度來作為評價的標準,注意到了學生的個體差異。
三、結論
民族中學的籃球場館、場地設施基本可以滿足學校的教學和訓練,以及比賽的需要,教師的年齡結構大多以中青年教師為主,體育教師的男女比例失調,體育教師的師資隊伍相對薄弱,高級職稱的教師相對較少,初級職稱教師所占比較交高,缺少高學歷的科研型人才。教學內容安排符合中學體育健康標準,大多教師運用新的籃球運動教學評價方式。
四、建議
針對體育教師男女比例失調狀況,學校應該結合自身需要引進女性體育教師,多提供教師技術及能力的培養機會,提高教師各方面的能力。
參考文獻:
[1] 雷志堅.西安市部分省級示范性高中籃球教學開展現狀調查分析[D].陜西師范大學.2014:2-3.