淺議如何實現(xiàn)體育現(xiàn)代課堂

譚艷萍

摘 要 本文論述了如何實現(xiàn)體育現(xiàn)代課堂。

關(guān)鍵詞 體育 現(xiàn)代課堂

記得毛澤東早在《體育之研究》一文中寫道：“小學(xué)之時，宜專注重于身體之發(fā)育，而知識之增進(jìn)、道德之養(yǎng)成次之；宜以養(yǎng)護(hù)為主，而以教授訓(xùn)練為輔。”從這一文中我們不難看出體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，不僅肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)青少年身心健康，培育新世紀(jì)全面發(fā)展合格人才的歷史重任，還關(guān)系到全民健康素質(zhì)和綜合國力提高的諸多方面。然而，如何實現(xiàn)小學(xué)體育現(xiàn)代課堂，這著實是我們一線體育教師值得深思的問題。結(jié)合我的工作實踐，我覺得要實現(xiàn)體育現(xiàn)代課堂，應(yīng)做到以下幾點：

一、富有創(chuàng)意的場地器材準(zhǔn)備

充分的課前準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的必要前提條件。作為體育老師在課前準(zhǔn)備中常常是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)備場地、器材、備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容等等，從而為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在準(zhǔn)備活動中場地是最容易吸引學(xué)生眼球的，在備場地中用線條裝點場地，投學(xué)生所“好”，“打扮”他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)運動興趣，維持上課的注意力。教師還應(yīng)該深刻的理解何為現(xiàn)代課堂，不能夠人云亦云，在把握住現(xiàn)代課堂的主要精髓的基礎(chǔ)上要有自己的一些實現(xiàn)課堂現(xiàn)代性的教學(xué)手段和方法。因此，我認(rèn)為在課的準(zhǔn)備部分教師還應(yīng)該深刻領(lǐng)悟現(xiàn)代課堂的指導(dǎo)思想。

二、符合時代，有創(chuàng)造性的課堂設(shè)計

俗話說，好的開頭等于成功了一半。所以教師在課堂設(shè)計時，根據(jù)教材及《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)目標(biāo)，將所學(xué)內(nèi)容有目的、有計劃地融入到一定的景中，在設(shè)計的過程中針對每一個目標(biāo)要預(yù)設(shè)好練習(xí)方法和手段，改變傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生學(xué)的模式。在問題的設(shè)置上要有一定的深度和探索性。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又達(dá)到了課程目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是老師講動作要領(lǐng)，學(xué)生一遍一遍的練習(xí)，最后會讓學(xué)生感覺到課堂的枯燥無味，學(xué)習(xí)氣氛沉悶。在這一過程中教師就是單純的教學(xué)機(jī)器，學(xué)生被動的接收了知識。這就需要老師在課堂設(shè)計中多花功夫，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)規(guī)律并且新穎的課堂組織模式。

三、科學(xué)靈活的課堂教學(xué)

（一）注重智力的開發(fā)

現(xiàn)代課堂指導(dǎo)下的課堂教學(xué)不再是書本知識的簡單傳遞與接受過程，而是知識的傳播與生成活動。在體育教學(xué)中教師要把學(xué)科教材中的知識內(nèi)化成為自己的知識，并通過新穎的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生獨立思考、探索、研究等，將知識活化，提高學(xué)生的思維能力。使學(xué)生不僅有目的的參與思考，而且還主動地投入和親身體驗身體活動，逐步提高自學(xué)、自練、自選、自評的能力。比如：我們在上體育課時在準(zhǔn)備活動中常常會用到徒手操這一環(huán)節(jié)，我在帶領(lǐng)學(xué)生做操的過程中我就會提問讓學(xué)生在做的過程中找出這套操的一些創(chuàng)編規(guī)律。這樣學(xué)生就會帶著問題進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生無窮的想象和創(chuàng)造能力，。一個星期下來，學(xué)生基本能夠總結(jié)出每套操的創(chuàng)編原則。如：在創(chuàng)編徒手操時一般按照從上至下或從下至上的順序，同時也要考慮到今天所學(xué)的內(nèi)容主要側(cè)重哪個部位，將其有針對性的進(jìn)行編排。

（二）現(xiàn)代化和多樣化的教學(xué)手段

由于小學(xué)生活潑好動，興趣廣泛，采用富有趣味性和競爭性的游戲法組織教學(xué)，有利于完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。例如在進(jìn)行新授課學(xué)習(xí)的時候，通過網(wǎng)絡(luò)媒體直觀的展示動作，選擇多種趣味性練習(xí)，直觀形象的比喻和模仿、新穎美觀的場地設(shè)計，不斷變換練習(xí)位置，采用集體、個人、小組，甚至師生之間相結(jié)合的練習(xí)方法，并適當(dāng)?shù)嘏湫﹥?yōu)美的旋律等手段來啟發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)在需要集體講解示范時，不一定每次都要求集合站隊，相反，可以讓學(xué)生像平時“玩”一樣很自然地圍攏在老師的周圍，安靜地聽老師做必要的講解、示范和安排。這樣就完全改變了過隊單調(diào)的組織形式，使學(xué)生興奮性得到調(diào)節(jié)，注意力得到吸引，而且又可以減少因集合而浪費的時間，從而使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（三）多維度的評價體系

首先內(nèi)容要多樣化。小學(xué)體育課上對學(xué)生的評價應(yīng)該從以前單純知識技能掌握程度進(jìn)行評價轉(zhuǎn)化為多元化，多角度的評價。如知識技能、學(xué)習(xí)參與、情感態(tài)度等方面。

其次標(biāo)準(zhǔn)要個性化。體育課上老師對學(xué)生的評價不僅要及時，而且要講究方式方法，特別是在對后進(jìn)生學(xué)習(xí)的評價中切忌讓其和優(yōu)等生進(jìn)行比較，這樣很容易打消后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，損傷其自尊心。最好讓學(xué)生自己與自己比，只要在學(xué)識、經(jīng)驗、能力上取得的每一個進(jìn)步，都是值得稱贊的。這種得到認(rèn)可的自信，對以后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生很強(qiáng)的推動力，對實現(xiàn)體育現(xiàn)代課堂起著舉足輕重的作用。

四、輕松愉快的放松活動

放松活動是體育課不可缺少的組成部分，很多教師都非常重視基本部分的教學(xué)，往往忽視了其后的結(jié)束部分活動，結(jié)束部分不僅要小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點，還要組織好放松活動，體育課的結(jié)束部分不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身心放松的活動都可以采用，如游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松等形式都可以讓學(xué)生采用。一個有效愉快的放松活動不僅可以消除學(xué)生的疲勞，還可以讓學(xué)生愛上體育課，為終身體育服務(wù)。

五、富有探索性的作業(yè)設(shè)計

在課堂結(jié)束時，留給學(xué)生探索性的作業(yè)為下節(jié)課做好鋪墊，如低年級下一節(jié)課計劃上立定跳遠(yuǎn)的話，在上節(jié)課結(jié)尾部分老師就可以布置一個思考題：如怎樣才能落地輕巧？待第二堂課時，學(xué)生們踴躍發(fā)言，老師就跟著每個學(xué)生的思路，要求學(xué)生嘗試實踐自己的答案，學(xué)生學(xué)習(xí)動作的興致一下子被提高，再輔以激勵教學(xué)法，整堂課也隨之活躍起來，學(xué)生也體驗到了成功的快樂，也使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)發(fā)揮得更好。

總之，在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，體育教師只有改變觀念，以科學(xué)的態(tài)度、求真的精神來研究每一個預(yù)設(shè)，每一個過程，采用形式多樣的教學(xué)方法，講課堂真正的還給學(xué)生，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，從而現(xiàn)體育現(xiàn)代課堂。