高校研究生管理中激勵機制的研究

胡萍 干靜

摘要：研究生教育是國家科技創新的關鍵因素，是培養高質量人才的重要途徑，隨著研究生教育的不斷發展，研究生的教育已經成為高校教育中的重點，建立一套科學的激勵機制來調動學生的積極性和創造性是當今研究生教育管理工作中的面臨的重要問題。本文通過對我國高校研究生管理中激勵機制概念、概況、優化策略做了深入研究，以及對高校研究生管理中激勵機制的具體應用進行了具體的分析，旨在能夠為我國高校研究生管理機制的健全提供參考。

關鍵詞：激勵制度；研究生管理；獎勵制度

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0227-02

研究生教育是國家科技水平和國家教育的重要標志，是高等教育的最高層次，在1999年由國務院就下達教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》中，就已就提出了高等教育要培養一批具有創新能力的高素質人才，對研究生教育的重視提高到新的高度；但是只有部分學校實現獎學金與研究生掛鉤，而且研究生的獎勵金額小，無法調動學生的積極性，所以要進一步完善高校研究生管理中激勵機制，加強培養研究生的力度[1]。

一、高校研究生管理中激勵與激勵機制的概念

研究生激勵機制指的是研究生培養單位通過制定適當的獎勵形式和教育環境，以一定的行為規范和措施，通過利用信息溝通來引導、激發和規范研究生的行為，以有效地實現培養單位以及研究生個人目標的運作機制和系統活動。研究生激勵機制主要包括以下幾個方面：

1.研究生管理激勵機制的最終目標是培養研究生創新能力、加強研究生專業素養、提升研究生教育質量的同時，能夠讓研究生實現個人目標與組織目標的一致性。

2.根據行為科學的基本原理，能夠驅動人進行創造性活動和從事工作的動力就是人的需求，所以研究生教育激勵制度必須了解研究生的需求，以研究生的需求為基礎，才能夠從根本上提升研究生學習的積極性。

3.研究生的教育激勵應在整個培養過程中都有所涉及，包括對研究生個人的需求關注、個性了解、培養過程的控制和培養質量的評估等[2]，所以研究生教育激勵工作需要細心和耐心的對待。

二、我國高校研究生管理中激勵機制的現狀分析

（一）基本特點

1.全員性：教師是教育的導師也是研究生的管理者，研究生是接受教育者。激勵機制具有全員性，指的是所有參與研究生培育的人員都可以享有研究生教育激勵機制。

2.全面性：研究生培育機構全面使用全部的激勵機制來鼓勵研究生。其中包含著各種各樣的助學金和獎學金等財物上的激勵，還有尊重、友情、認同、價值等激勵資源[3]。

3.全程性：從研究生招生到培育激勵機制都要參與到研究生培育的全部過程中。

（二）主要內容

1.研究生激勵機制的選擇性主要有：客觀性原則、實用性原則、針對性原則、公平性原則。相關的管理機構應制定激勵機制的原則性問題，各項特點與需求組合在一起，實現最好的激勵效果。

2.我國高校現有研究生激勵機制的實施方式集中體現在獎助金方面，其主要內容有：

①普通獎學金。統招研究生按月可以領取。

②社會獎學金：一些企業在高校設立的獎學金，不同企業對獎學金獲得者有不同的要求

③優秀研究生獎學金。重點體現在綜合能力方面，重在研究生的全面發展。

④個人贊助獎學金：以個人的名義制定的獎學金，沒有穩定性，數量多。

⑤單項獎學金。在某種領域有獨特的成績或者特長的研究生。

⑥貧困助學金及貸款。國家、相關機構，、學校等為幫助貧困生順利完成學業而制定的[4]。

（三）實踐應用中的問題分析

1.精神激勵和物質激勵問題。兩者各有長處和短處，應該更好的利用他們的優點。物質激勵對貧困生來說，能夠有著很大的作用，但是如果操作不當也會打擊研究生學習的興趣[5]，例如：在貧困補助中，未認真落實對貧困生的補助，出現不公平的現象，就會降低研究生學習的積極性。

2.適當的激勵時機。研究生培育機構要充分的利用好激勵的時機，在關鍵的地方和關鍵的時間點上增大激勵的力度。例如：在研究生考試中，各項活動或者比賽的時候進行合適的激勵，能夠起到更好的激勵效果[5]。

三、我國高校研究生管理中激勵機制的優化策略

1.進一步健全研究生獎助體系。按照國家相關要求，研究生獎助體系已經逐漸形成以國家助學貸款、貧困生補助、獎學金、學費減免、等為主的獎助體系，獎助評定指標應該實現多樣化，制定一套嚴格有效的獎助措施，以公平、公正為原則，來以提高研究生學習研究的積極性為目的，不斷的完善研究生獎助體系。

2.加強研究生科研創新獎勵制度。經過自我不斷創新而取得科技成果的研究生、導師等應該進行科研創新獎勵。例如：在國際重要科研刊物（Geology、Immunity、Cell）等發表學術論文，獲得國家級比賽獎，獲得國家發明獎勵，參加國際科技競賽獲得獎勵等，都應該根據科技成果的重要程度給予不同的獎勵，從而提高研究生和導師等科研創新的積極性和潛力。

3.建立研究生畢業遴選激勵機制。研究生畢業遴選激勵機制是指有些研究生培育機構為提高研究生學習研究的積極性而制定的一些畢業要求，最常見的是畢業論文的要求；學校規定研究生畢業必須發表一定量的畢業學術論文，并且對于內容也有不同的要求，部分學校對于研究生的學術論文數量要求過于嚴格，致使很多研究生以論文數量為主要，以取得學位證為目標，而脫離科研創新為中心的思想。

4.完善導師負責制。在研究生從入學到培養最后到畢業的過程中，都離不開導師的指導作用。導師不僅僅是培育研究生學習創新能力，還是指導研究生全面發展和領路護航者，所以應該不斷完善導師負責制，更要結合現代化的科學水平建立一套以科學研究創新為主流的導師負責制。

四、我國高校研究生管理中激勵機制的具體應用

1.激勵研究生創新思維。創新是科學進步的魂魄，可以說沒有創新就沒有更高層次的科研成果。導師在培育研究生學習的進程中應該培育研究生的創新思維，要鼓勵學生大膽創新，敢于打破舊的理論，鼓勵思想自由、研究自由、學術自由，鼓勵學生探索有爭議的研究項目；學習研究國內外先進的科學技術，要鼓勵研究生敢于發明創造新的知識理論。如武漢大學通過建立研究生激勵機制，每位攻讀研究生每個學期研究生都會獲得獎學金1.2萬元/年，此制度提高了華中師范研究生教育質量。

2.激勵研究生參加到學術交流中。高校應該大力開展不同領域的學術交流，可以和不同的高校甚至是國外的科研機構或者學校進行學術交流。有助于研究生發揮自己的特長和學習別人的優點和研究經驗，如華中師范大學建立“華博計劃”通過舉辦公派留學英語提高班，拓寬公派出國留學渠道，使研究生有機會到國外進行學習和深造，此制度培養大量的高才生，促進研究生學習的主動性。

結束語

隨著科學研究的不斷發展和進步，在新的趨勢下，提升研究生學習研究的積極性和教育質量方面應該制定一系列科學合理的研究生激勵機制。高校的管理者應該全方位的了解研究生的需求，制定合理的激勵機制，最大限度的提升研究生學習創新能力，為國家培養出一批又一批的優秀人才。

參考文獻：

[1]陳昕.高校科研管理人員激勵機制的研究[J].武漢紡織大學，2015，03（11）.

[2]劉新芳.研究生培養中的激勵機制研究—以N大學為例[J].中廣西師范大學，2014，21（17）.

[3]辛麗.高校研究生教育管理中激勵機制的應用價值[J].醫時代教育，2013，24（6）.

[4]張韓飛.高校科研管理中的激勵機制探索[J].產業與科技論壇，2014，24（1）.

[5]張曉琳.激勵機制在現代高效管理中的應用[J].現代經濟信息，2015，10（1）.