《青玉案·元夕》教學設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0282-02

一、設置情境，引入新課

1.播放視頻（新版《紅樓夢》中有關元宵節場景的片段），走進古代元宵節。

2.教師介紹古代元宵節習俗。

二、解題

1.青玉案：詞牌名，規定了詞格式、字數、平仄。

2.元夕：元宵節的晚上。

三、誦讀詩詞

教師先播放名家范讀的視頻，讓學生有了誦讀的直觀感受；再指導朗讀：停頓、重讀、節奏和情感，并對對學生朗讀做點評；最后配樂朗讀，讀出宋詞意境。

四、精講點撥

（一）初讀詞作，還原“那人”之境

1.上闋寫了元宵節的哪些場景？突出了元宵節什么樣的特點？

焰火：花千樹

車馬：寶馬雕車

音樂：鳳簫聲動

花燈：花千樹、玉壺、魚龍 繁榮熱鬧

月亮：玉壺

節目：魚龍

2.作者從哪些感官角度寫景？這些景有什么樣特點？

視覺：東風夜放花千樹；更吹落星如雨；

玉壺光轉；魚龍舞 ——華麗，色彩絢麗

聽覺：鳳簫聲動 ——音樂優美

嗅覺：香滿路 ——奢華

3.哪些字詞增加了詞作的美感？請體會單個字的妙處。

例：東風夜放花千樹

東風：春風之意。它還未催開百花，卻先吹放了元宵節的火樹銀花，極富情趣。

放：寫出了燈火、煙火被點亮的動態，猶如百花盛開。

學生選擇自己最喜愛的一句詞反復誦讀，細細品味，然后四人一小組交流討論，說出自己的理解和感受。每小組推選出一人發言展示。

學生發言整理如下：

（1）花千樹：把燈火、焰火比喻成百花爭妍，元宵節的夜晚成了萬紫千紅的春天。

（2）更吹落星如雨：

吹：上承東風，有“吹”才有落，有吹落，才能寫出“星如雨”，詞人觀察仔細，寫作有順序。

星：寫出了焰火、燈火晶瑩耀眼的感覺。

雨：寫出了燈火、焰火之盛大，五彩繽紛，天空似乎下起了雨。

（3）寶馬雕車香滿路：

雕：車欄桿雕龍描鳳，精美絕倫，課件奢靡華貴。

香：借代富家女，借體香代指那些花枝招展，爭相看戲的女子，含蓄生動。

滿：豐盈溢出，盛世繁華之景描繪出來了。

（4）鳳簫聲動，玉壺光轉：

鳳簫：一種理解為音樂聲；另一種理解為煙火聲。

小時候玩的一種煙花，點燃之后，一聲長嘯，火箭般直飛天上，聲音由近及遠，如同“鳳簫聲動“。

玉壺光轉：一種理解為時間的流逝，月亮從西到東，經歷了整整一夜；另一種理解為煙花轉動。煙花在地面轉動，射出的火焰像一個水壺從出口倒出的水柱呈彎曲形狀。

（5）一夜魚龍舞：

一夜：通宵達旦，徹夜歌舞。

舞：寫出了花燈、節目栩栩如生、喜氣洋洋特點，極具動態之感。

教師總結：“玉壺”、“花千樹”到底是什么？“鳳簫”又是什么聲音？辛棄疾為我們設置了一個個燈謎。同學們，請調動自己的想像，聯系生活體驗，咀嚼字詞，說出了自己的獨特理解，也體會了詞人的“用心良苦”。

五彩繽紛的色，悠揚悅耳的聲，暗香浮動的味，在美麗的夜色下，雜燴交織，如夢如幻，讓人恍若身臨其境。讓我們閉上眼睛齊聲背誦上闋，感受元宵夜的五光十色吧！

（二）再讀詞作，體會“那人”之情

1.觀燈女子們怎么樣？哪些詞句描繪出她們的狀態？

“蛾兒雪柳黃金縷”：對仕女盛裝的描寫。

“笑語盈盈”：對仕女情態的描寫。

狀態：熱鬧喧囂，和這盛世元夕夜融為一體。

2.在這熱鬧的場景中，作者還描繪了一個特別的人，特別在哪里？

教師引導：對比仕女，感悟詞人筆下“那人”不用流俗的形象。

3.“那人”是怎樣的人？請大家發揮想像，透過詩詞。描寫出自己心目中那人的形象。

老師配樂朗誦進行引導，學生續寫：

元宵節的夜晚，南宋繁華的杭州城中，樂聲喧鬧，彩燈五彩繽紛，游人如織，然而一女子……

學生展示：

一女子白衣勝雪，窈窕佇立在燈火零落處，靜靜觀燈，那樣的孤高寂寞、超凡脫俗，如“清水出芙蓉“，如嫦娥仙子，她淡淡的皺眉，若有所思，輕輕的低嘆，若有所念，那不隨波逐流、人云亦云的氣度讓人著迷，魂牽夢繞……

（學生續寫基本上都抓住“那人”孤高脫俗、孤芳自賞的形象，描寫語句非常優美，有的學生把“那人”描寫成“丁香般結著愁怨的姑娘”可謂傳神。）

4.作者對那人傾注了怎樣的無限深情？

“千百度“尋找，如此艱難、癡情的尋找，千百年來讓無數讀者津津樂道，后演繹出了“百度”、“千百度”等品牌。可見，“那人”才是詞人的夢中情人，才是他真正要描寫的對象。

5.作者之前為什么極力描寫笑語盈盈的仕女和狂歡熱鬧的元宵夜？

（三）三讀詞作，理解“那人”之意

1.香草美人含義。

中國古詩詞中的意象有特殊的含義，如我們所熟知的悲秋旋律。宋玉一句話“悲哉，秋之為氣也。蕭瑟兮，草木搖落而變衰”，之后便有了悲秋情節。

屈原詩句：“朝飲木蘭之墜露兮，西餐秋菊之落英”后，“香草美人”成了對理想人格的追求。

2.“那人”的特殊含義。

自我寫照；對理想的追求。

3.知人論世，探尋理想。

學生談辛棄疾：

老師投影展示寫作背景：

南宋愛國之士立志收復失地，恢復中原之時，南宋統治者偏安一隅，做些什么呢？這是寫在南宋都城臨安一家酒店墻壁上的一首詩：

題臨安邸 林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

問：聯系這樣時代背景，辛棄疾所寫元宵之景只是在展示歌舞升平的盛世繁華？借這首詞表達了自己怎樣的情感？

“眾人皆醉我獨醒”的悲哀；“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人登臨意”的悲嘆；不與統治者同流合污，追求自己獨立人格，正如梁啟超所言：“自憐幽獨，傷心人別有懷抱”。

五、小結

“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”，面對辛棄疾這座永遠不老的青山，在后人的每一次“驀然回首”中仍能夠看到這位已經走人歷史深處的“詞壇飛將”身上散發著的無盡人格魅力和風采。

六、作業布置

1.推薦閱讀：梁衡《把欄桿拍遍》，引領學生更深入的了解辛棄疾，理解他的愛國之心，報國之志。

2.對比閱讀： 本詞與李清照《永遇樂》做對比，試比較二者在立意和表現方法上的異同，鞏固課堂所學詩詞鑒賞的方法。

七、教學反思

緊緊圍繞“那人”這一詞眼，設計了三個環節：一是還原“那人”之境，通過還原元宵節盛況，品味詞的語言，鑒賞詞的意境，掌握調動各種感覺器官，形、聲、色、味相融合的寫景手法；二是體會“那人”之情，掌握反襯的藝術手法；三是理解“那人”之意，學會知人論世的鑒賞方法。整個教學過程緊扣教學目標，尊重學生閱讀體驗，發揮學生主觀能動性。

作者簡介：趙雯雯（1983-），女，江蘇連云港人，講師，碩士，主要研究方向為語文教育。