靚麗亦出巧裝來

李弗不

每年高考、中考過后，都出現了很多滿分或優秀作文，仔細把玩、賞析這些滿分或優秀作文，會有一個意想不到的發現：眾多滿分作文或優秀作文，都不約而同地喜歡使用一種極具表現力的修辭手法——排比。

排比，何以能夠打造出這么多的滿分作文或優秀作文？細究起來，原因有四。

一是排比很能造成一種鋪排、酣暢之氣勢，這種氣勢有如滾滾長江，一瀉千里

如滿分文《舞動飛翔的翅膀》，一頭一尾的句子都是非常整齊的排比句，開頭是“如果，寂寞是一朵即將枯萎的花，知識就是滋潤萬物的甘露。如果，苦難是一片浩淼無涯的海，智慧就是乘風破浪的巨輪。如果，愚笨是一扇禁錮思維的門，感悟就是開啟潛能的鑰匙。”結尾是“正是書海的無涯，豐富了平淡的生活，讓世界蛻變得婀娜多姿。正是知識的進步，推動了社會的進程，讓歷史的車輪永不停歇。正是書籍，舞動了人類騰飛的翅膀！”

再如滿分文《沒有了妖魔的取經之路》，整個文章由排比構成，每一段開拓都用“如果一步西天”的句式，讀后給人以酣暢淋漓之感。又如優秀文《生命的絕唱》有這樣的句子：“當三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲著身體仍想保衛自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那么響亮有力，數千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！”讀到這樣的句子，我們完全能夠咀嚼出生命絕唱，撼動人心的力量。

二是排比手法的使用，可以充分地、飽滿地寫足文意

如滿分文《我想握住你的手》，全文的三個板塊采用排比，寫足了文意。再如優秀作文《流淌的母親河》有這樣的句子：“母親是一條河，一條川流不息、滋潤兒女心田的河。我是河里的魚兒，自由游弋，盡情吮吸著河里的種種養分，快樂、自得，靜靜地享受著河的滋養。母親是一條河，一條我生命里流淌的河，平靜而安適，靜靜地流經我干涸的心田，那每一滴河水都蘊含著一份愛，化作瓊汁，流進我生命中永恒的記憶里。母親是一條河……”這種排比的手法，將母愛寫得十分地飽滿而充分，情深而動人。

三是用排比進行抒情議論，可使文章情濃意厚

議論、抒情本來就是感情濃厚的，再加上排比句式的鋪排填補，就更加地使得文章情濃意厚。如優秀文《談意氣》，這樣寫道：“意氣，是李白‘仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人的高歌；意氣，是杜甫‘致君堯舜上，當使民風淳的肺腑之言；意氣，是毛澤東‘數風流人物，還看今朝的壯懷……”這種排比句子可謂是議論、抒情的典范句子。再如滿分文《蘇軾的赤壁》有這樣的句子：“什么‘只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁只屬于李清照的小女子。‘楊柳岸，曉風殘月，‘竟無語凝噎只適合柳三變的多愁善感。‘恰似一江春水向東流的憂慮只為李后主吟唱。蘇東坡是關東大漢，他只吟‘大江東去的豪邁，他只唱‘千古風流人物的激昂。赤壁記載了蘇東坡的崛起，赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。”

四是采用排比進行寫人敘事，可使文章言簡意豐

一般的寫人敘事，往往要花大量筆墨才能把人物寫得形象，把事情敘得清楚。而在非寫人敘事的文章中，又不便就人和事“長篇大論”，這時，我們不妨借助排比，將所要寫的內容用排比的形式組織在文章里，就能收到言簡意豐的絕佳效果。如滿分文《心之涅槃》一文中用“查理成功了，像雨燕那樣，自由地翱翔。”“凱撒成功了，像雨燕那樣，自由地翱翔。”“東坡成功了，像雨燕那樣，自由地翱翔。”這樣整齊的排比句子將三種成功恰倒好處地寫了出來。

再如優秀作文《魂斷大觀園》有這樣的句子：“寶釵慘笑。一直以來，她都承受著巨大的壓力。世人皆怪她無情，害死了林妹妹，然而又有誰悲憫她二十年的孤寂呢？當賈府被抄時，是她，冒著被人羞辱的不正身份協助處理。當寶玉出家時，是她，壓抑自己的苦楚穩住了王夫人。當兒子出世時，是她，丟棄大小姐脾氣，拼命掙錢讓他吃好穿好。多少個無眠之夜，多少次繡花針扎進她雪白的肌膚——那曾經令寶玉出神忘形的肌膚，又有多少回她夢中摟著兒子哭泣。一切的一切，在今天全部化為淚水。”在這個片斷里，考生抓住三個特定的時間，采用“當……時”的句式構成排比句，三句話，濃縮了寶釵二十年的孤苦寂寞，讓人心生無限悲憫之情。

又如滿分文《關羽之恨》有這樣的句子：“經過幾日苦戰，活捉于禁，但關羽也付出了一定的代價。正準備班師回荊州。‘報——，荊州已被呂蒙襲了。東吳陸遜正引兵望此處而來。‘報——，陸遜用攻心術，本部軍士多育降敵之意。‘報——，本部軍士多翻墻而出，降吳去了！‘報——，麥城中糧食將盡，急需救援。‘關羽跌坐帳中，“悔不該，悔不該不聽您的意見，忽視了東吳，才落得如此下場。那，下一步該怎么走？”四個“報——”，構成排比，把關羽因不聽他人意見，所付代價之沉重，所落下場之悲慘敘寫得淋漓盡致。如果不用排比，哪能如此干脆利索，酣暢淋漓！