道德力才是未來的競爭力！
——韓國教育部原部長的思考

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道德力才是未來的競爭力！
——韓國教育部原部長的思考

文龍鱗

韓國教育部原部長，首爾教育廳原廳長，首爾大學教育學名譽教授。他在美國明尼蘇達大學獲博士學位，研究課題就是道德發展。目前他于首爾大學設有道德心理研究室，進行相關研究與應用。

擁有道德力的孩子有高尚的人格，活在這個世界上也會有著明智的態度。培養一個孩子的道德力，會有助于他成長為內心溫暖的人。

名校畢業，管理能力，絕佳口才，創新精神……到底什么會成為未來人才的競爭力？曾擔任韓國第40任教育部部長的文龍鱗教授的答案竟然是：道德力！是的，你沒聽錯。

什么是道德力？

他告訴我們，韓國某家著名銀行去年的入職考試非常特別，在最終選拔時，很多畢業于一流大學的高才生紛紛落榜，因為他們設定了一個獨特的考核體系，就是道德層面上的。文龍鱗教授說，不僅是這家著名銀行，當下韓國很多企業在選拔人才時，比如三星、LG等，都是如此。因此，在最近幾年，他把精力放在了在家庭中培育孩子道德力的研究上。他為道德力下的定義是：它是一種可判斷對錯并通過自己的倫理信念進行行動的能力，是理解和關懷他人痛苦的能力，是調解自我情緒，將滿足欲望推到其次的能力，是能夠包容理解與自己有不同想法的人的能力，是懷著尊重之心對待他人的能力，等等。文龍鱗教授認為，擁有道德力的孩子是擁有高尚人格的人，是能有明智的態度活在這個世界上的人，而且將成長為一個內心溫暖的人。

什么時候培養道德力？

如果沒在恰當的時期播種，那么就算農夫給足了肥料，也結不出好果實。即使我們現在已經遠離了農業勞作，但是這樣的道理卻無人不曉，文龍鱗教授便以此道理來比喻道德力的培養。他告訴我們，據目前為止的研究發現，大腦的道德學習及道德推論與道德的感應能力，是形成于3～8歲，道德學習及道德智能會在很早的年齡階段開始發展，在孩子10歲前后達到最佳狀態，一旦錯過這個時期，道德教育的效果將會減半。因此，他提出“道德教育完全是父母的責任”的觀點，并且指出，道德智能的硬件是與生俱來的，能不能將其好好地開發和引導，也完全在父母。

為什么它最重要？

20世紀80年代，美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士曾提出多元智能理論，也就是“8種智能”。文龍鱗教授曾將霍華德博士請到韓國，專門討論道德智能的話題。他告訴我們，霍華德博士認為，道德智能是實踐性智能，跟大腦本身的根源性能力沒法聯系在一起，所以不像空間智能或音樂智能等，是大腦本身所具有的一種能力，因此他沒有把道德智能算進8種智能里。但是，霍華德博士并不否認，8種智能可能會發展為9種或10種智能，將來可能會有一個非常重要的“存在的智能”，就是對自己的反省、富有靈性的智能。文龍鱗教授認為，隨著社會的快速發展，變數越來越多，人也會經常處在一種矛盾、兩難的境地，這個時候，理性判斷能力必須發達，才可以讓我們堅持做正確的事。而這種理性判斷能力的培養，就是培養有道德的人的關鍵。