中國父母，是盡力，還是壓力？
——用數據解讀中日兩國家庭教育特點

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中國父母，是盡力，還是壓力？
——用數據解讀中日兩國家庭教育特點

胡霞

日本青少年研究所研究員，畢業于日本千葉大學教育系，長期從事日美中韓四國青少年的比較調查研究。

中日兩國家庭教育從育兒觀上就有著很大的不同：日本父母把培養孩子有助人之心當作最高期望，而中國父母更希望孩子喜歡學習。起點的不同，決定了家庭教育方式的差異。

多年之前，教育家孫云曉的一篇紀實中日兩國孩子在內蒙古夏令營不同表現的報告文學作品《夏令營中的較量》震撼全國。20多年過去了，中日兩國在孩子教育的狀態上，又有哪些“較量”呢？來自日本青少年研究所的研究員胡霞老師用數據為我們呈現出中國家庭教育的特點及欠缺。

讓我們最感興趣的是胡霞老師展示的數據中對比差較大的一組：

胡霞老師對此的解讀是：中國父母對孩子教育的盡力，往往是源自希望孩子出人頭地的壓力。在中國父母心目中，只有將來有一定的地位、有一定的收入才算是有好的人生。為了這樣的目標，中國父母首先就給自己很大的壓力，認為孩子的成功就是自己的成功，跟孩子的一體感非常強，當然會盡全力在孩子的教育上。但是，日本父母多半不這么想，他們認為只要孩子快樂，哪怕孩子只愿意當個清潔工、加油工，只要不給別人添麻煩就好。因此，在教育上，當然也就沒那么多所謂的盡力。不過，胡霞老師說，這也反映出目前中日兩國在家庭教育中各自的問題，那就是中國父母管得太嚴，而日本父母管得太松。尤其是現在的日本父母，加上日本這個民族對家庭的態度，他們喜歡家人友善相待，不喜歡爭吵，因此特別擔心和孩子有激烈的沖突，擔心管孩子孩子會反感自己，所以對孩子管得過于寬松，在成績上不是特別關心。胡霞老師說，這其實對孩子的成長也有一定的弊端，不完全是好事。

聽到這里，我們卻很好奇：如果家庭對孩子管得如此之松，怎么還能養出禮儀出眾、自制力強的日本孩子呢？胡霞老師告訴我們，那是因為日本教育的一致性，使得孩子仍然有很多機會去習得如何成為一個遵守規則、尊重他人以及懂得關愛他人的人。比如日本的小學雖然放學很早，但孩子們有很多能根據自己興趣選擇的課外班。這些課外班有嚴格、明確的規定和規則，比如尊敬學長，照顧好學弟學妹。如果想加入自己喜愛的課外班，孩子就要遵守好這些規定。因此，日本孩子在這里學會了禮儀和規則，學會了為他人服務，也鍛煉了自控力和維系人際關系的能力。

在胡霞老師展示的數據中，還有很多值得我們思考的“較量”，比如中國孩子和母親談煩惱的比例、父母每天和孩子一起吃飯的比例都要低于日本；而拿孩子和別人比，干涉孩子畢業后的去向，以及反對孩子做自己感興趣的事的比例，又都高于日本。胡霞老師說：“最讓我們憂心的是，中國孩子回答自己不太健康的有兩成。每4個高中生中就有一個人認為自己的健康狀況不良。”