高校貧困女大學生消費心理研究
——以山東省某高校為例

高莎莎（山東女子學院，山東濟南250300）

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高校貧困女大學生消費心理研究
——以山東省某高校為例

高莎莎
（山東女子學院，山東濟南250300）

[摘要]大學生是當下社會中一個重要的消費群體，而這個群體包括眾多貧困女大學生。為全面了解貧困女大學生的消費心理，本文以山東省某高校貧困女大學生為研究對象，采用問卷調查和面對面訪談法，從貧困女大學生消費水平、消費來源、消費態度、消費結構等進行調查分析。調查結論顯示，大部分貧困女大學生能夠理性消費，但也有一小部分貧困女大學生有消極的一面。應通過思想政治教育，使貧困女大學生樹立正確的消費觀，養成科學的消費習慣，促進和諧校園的建設。

[關鍵字]貧困女大學生；消費心理；思想政治教育

當前，貧困大學生的消費心理問題已經引起社會的高度重視。由于高校貧困女大學生所受的教育經歷和所處的特殊的校園環境，其消費心理正在潛移默化地發生著重大的變化，是高校思想政治教育重點關注的對象。本文通過問卷調查和面對面訪談，對山東某高校貧困女大學生的消費心理進行了系統分析。

一、調查方案

1、調查背景：學校臨近大學城的商業區地段，受特殊地理位置的影響。

2、調查方式：以問卷調查和面對面訪談為主要手段。

3、調查對象：某高校350名山東省農村或鄉鎮以下生源的貧困女大學生，其中專科生大于本科生。

4、調查分析：

表一：貧困女大學生的消費水平

從統計數據上可以看出，月消費金額在500元以下的貧困女大學生占被調查學生總數的70%，說明大多數貧困女大學生在消費方面還是比較理性的。因為學校地處繁華地帶，會直接影響到學生的消費水平，因此有些同學達600—1000元的人均消費也是合情合理的。但是也有個別同學出現了超過1000元的消費，這似乎有些不符合此類女大學生的日常生活標準，顯然是受到了周圍因素的影響。

表二：貧困女大學生的消費來源

從表二中可以看出，貧困女大學生的經濟來源多數都來自于父母提供、依靠社會和學校的支持，主動解決自己消費問題的同學不太多，消費來源上存在較為嚴重的依賴性。

表三：貧困女大學生的消費態度

表三中“艱苦奮斗，自立自強”是我們一貫倡導的，也為過半數的貧困女大學生首肯。“掙得多，花的多；掙得少，花的少”是一種追求自我價值的消費態度。“自己有多少，就會花多少”僅僅25%的同學接受。由此可以看出當代貧困女大學生對自己的消費還是有一定的計劃和節制的。

表四：貧困女大學生的消費結構

據調查，一般貧困女大學生在校一年總體平均消費在10000左右，其中基本消費部分為9000元左右，額外的消費為1000元左右，包括零食、服裝、上網、交際、考試及輔導班費。學費、伙食費和住宿費占得比重較多，其他的消費對于家庭情況較好的學生來說可能還不如他們一個月的消費。但是對于一個貧困家庭來說，一年的收入可能不足萬元，全部來供養一個孩子上學還不夠，高額的消費支出讓這些家庭貧困的學生壓力很大。

二、貧困女大學生消費心理分析

（一）理性消費心理分析

隨著經濟的迅猛發展，消費方式已由“保證生存消費”轉化為“鼓勵發展消費和適度享受消費”。現在的貧困女大學生屬于純消費群體，應該根據自身的學習、生活和娛樂等實際情況明確消費標準，發揚艱苦奮斗的精神，量入為出，不脫離自身經濟實力。

根據調查，大多數貧困女大學生能根據自身的經濟實力，控制自己的消費欲望，她們一方面能根據自身家庭實際情況合理消費，通過自身的努力和外界的幫助或支持來滿足自身的消費；另一方面能將消費金額細分化，均衡消費。這部分貧困女大學生有明確的人生觀和價值觀，在滿足生活消費的基礎上，還能以必要的娛樂消費來調節自己的精神生活，放松身心，充實自我。

雖然貧困女大學生的消費結構基本合理，但是從消費來源來看，學生的消費來源缺乏自立性。一方面，家庭對貧困女大學生的消費觀的形成具有舉足輕重的作用。家長在適當提供經濟支持的同時，還要引導學生學會自力更生，通過自己的雙手滿足自己的消費，甚至能給家庭提供支持。另一方面，勤工儉學或社會實踐是幫助貧困女大學生不斷自立的有效方法。通過自身的努力解決經濟困難對她們的成長有重要意義，能有效提高其綜合素質水平。

2.非理性消費心理分析

調查發現，部分貧困女大學生容易出現盲目沖動，出現非理性消費。參與調查的學生中，有70%的學生知道自己每天或者每月的消費標準，花錢很有節制；有10%的學生不知道自己一個月花多少錢，隨心所欲。他們有時一時興起，會為了買一樣自己喜歡的東西而花掉好幾個月的生活費。可見，盲目的消費現象仍然存在。貧困女大學生從封閉的高中進入開放式的大學，很容易效仿身邊同學的消費方式，跟隨潮流，造成浪費，這就是所謂的“媚俗消費”。

在調查中，有不到一半的貧困生會選擇利用課余的時間打工，靠自己的雙手掙錢來養活自己。但有些學生竟然有了“掙得多，花得多；掙得少，花的少”的偏執心理，學習跟不上，失去了獲得獎學金或助學金的機會，這種現象顯然是缺乏理性的行為。

三、從思想政治教育方面解決貧困女大學生的消費心理問題

（一）學校方面

首先，積極開展心理健康活動，全面開展心理咨詢工作，完善大學生心理咨詢室，對貧困女大學生加強關注。考慮到有些女貧困大學生好面子，還可對其進行網上心理咨詢，這樣既能保護學生的隱私，還能讓學生盡情地宣泄，讓老師更能了解貧困女大學生的心理，更好地進行輔導。

其次，構建和諧、健康的校園環境，樹立良好的消費風氣。良好的校風對學生有很重要的影響。要樹立學習生活中勤儉節約、艱苦樸素、熱愛學習的先進榜樣，形成互幫互助的良好風氣及較好的同學關系，為建設和諧的校園人際關系奠定基礎。

（二）家庭方面

孩子從出生到步入大學，父母的教育方式會起到潛移默化的作用。尤其是貧困家庭的家長更應該注意大學生的心理問題。家庭的貧困容易讓家長與子女之間的交流變得很拘謹，日常生活中家長沒有過多的肯定和鼓勵，或許只有批評和訓斥，導致學生沒有自信。因此，要掌握科學的教育方法，關心子女的學習、生活以及困難，經常與其溝通，面對面地進行交流。

（三）個人方面

解決貧困女大學生問題的關鍵是讓貧困生改變自己，督促和引導其通過自身的努力來解決問題。首先，貧困女大學生要樹立正確的消費觀，不應總是受外界因素的影響。其次，適當增加精神消費，充實大學生活。在校期間應利用課余時間考取專業證書，提高自身技能。同時，要開拓視野，積極參加各種活動，提升自身的綜合素質，鍛煉自己各方面的能力，做到身心健康發展。

（責任編輯：曹木易）

作者簡介：高莎莎（1987-），女，山東濟南人，山東理工大學法學院2012級思想政治教育專業碩士研究生在讀，山東女子學院會計學院講師。

收稿日期：2016-01-04

[中圖分類號]B844.

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095—7416（2016）01—0138—02