實現生活情感與寫作的密切結合

楊裕珍?オ?

[摘要]柳宗元的著作《小石潭記》被安排在初中語文教材中，有助于學生學習景物描寫及感悟生活等。這篇文章展示了優美的景色，加之悲涼的情感，可促使中學生對小石潭的優美景色進行品味觀察，積極關注自然和思考人生，體會當時背景下作者的那份寂寥凄楚，從而激發學生對祖國大好河山的熱愛和對文人內心世界的體悟。

[關鍵詞]生活情感語文寫作結合

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100022

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，對于學生的觀察、思考、表達等能力的培養具有重要作用。對處于閱讀能力和寫作能力重點培養階段的初中生，教師需要在語文課堂教學中引導他們品讀文章，發現和感悟生活，并將其訴諸筆端，寫出自己對文章的看法及聯想到的人生感悟等，提高自己感悟生活、書寫生活的能力。本文結合《小石潭記》教學實踐，具體探討怎樣實現生活情感與語文寫作的密切結合。

一、分析背景，新課導入

《小石潭記》是名家名篇，其作者是唐宋八大家之一。基于此，在教學開始前的新課導入環節，應當大致總結下以前學過的唐宋八大家及作品，大致介紹下這八位文人，接下來提醒學生以前學過的蘇軾的文章，這樣抓住學生探求未知的心理，并結合他們對大作家的好奇，提示即將學習柳宗元的《小石潭記》。因為學生對蘇軾略知一二，對柳宗元卻不怎么了解，勢必會有聽聽關于他的故事的欲望。……