周娟
[摘要]在學(xué)習(xí)或中考復(fù)習(xí)病句中兩面與一面(一面與兩面)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病類型時(shí),如果從單句的結(jié)構(gòu)上去分析搭配是否得當(dāng)?shù)膯栴},是很難或不能找到搭配的問題所在的。如果從語(yǔ)義搭配的完整性方面進(jìn)行辨識(shí)與修改這類病句,不僅貼切,易于理解,而且學(xué)生更易把握。
[關(guān)鍵詞]兩面一面兩面詞反義詞語(yǔ)義搭配
[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058(2016)100030
縱觀全國(guó)中考語(yǔ)文試題中,有一種病句是兩面與一面搭配不當(dāng),或者一面與兩面搭配不當(dāng),語(yǔ)感強(qiáng)的學(xué)生能輕松應(yīng)對(duì)這種題型,語(yǔ)感弱的學(xué)生則較難。平時(shí)訓(xùn)練這種題型,如果單從術(shù)語(yǔ)、結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行訓(xùn)練與復(fù)習(xí),則顯抽象;如果從語(yǔ)義搭配的完整性方面進(jìn)行辨識(shí)與修改,則變抽象為具體。
一、語(yǔ)義搭配的訓(xùn)練
病句修改成為全國(guó)各地中考必考題型,其中搭配不當(dāng)又成為考點(diǎn)之一。2015年,筆者根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),在初三復(fù)習(xí)時(shí)只注重了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的搭配不當(dāng)訓(xùn)練,忽略了語(yǔ)義關(guān)系上的搭配不當(dāng)訓(xùn)練。在專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),從單句方面訓(xùn)練了主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)四種類型,從復(fù)句方面訓(xùn)練了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。語(yǔ)義關(guān)系上的搭配不當(dāng)未作涉及,可謂“大意失荊州”,成為一大憾事。
2015年,連云港市中考語(yǔ)文第3題為病句修改題,其中第②句是“一個(gè)人能否成為真正的讀者,關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣”,這是一個(gè)語(yǔ)義搭配不當(dāng)?shù)牟【洌憩F(xiàn)形式為兩面與一面搭配不當(dāng)。……