探析政治課堂教學導入設計的優化路徑

付曉燕

[摘要]目前導入設計當中存在一系列問題，優化導入設計的路徑勢在必行。政治課堂較其他課堂有自身的課程特色，結合課程特點，主要從提升教師素質、轉變觀念、轉變方法三個角度闡述導入設計優化的路徑，期望提高導入的有效性，讓導入貼近時代、獲得實效。

[關鍵詞]政治課堂教學導入優化素質觀念方法

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100077

德國教育學家第多斯惠曾說過教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵。教師在課堂一開始如果能巧妙導入，就能抓住學生的心，這是一堂課順利開展，學生積極配合的關鍵。然而，思想政治課歷來是學生心目中最乏味的一門課程，如何讓枯燥無味的政治課變得生動活潑是很多政治教師的夙愿。本文從以下幾個角度提出建議。

一、提升素質，促進教師專業化的成長

要設計好的教學導入，首先要提升教師的本身素質。首先，教師應該是探索型的教師。作為一名思想政治教師，必須關注每天的新聞，對國際國內動態了如指掌?，F在的教育，學科的交叉性、知識的綜合性越來越強，作為教師應養成每天讀書的良好習慣，為導入搜集材料，豐富自己的知識面。其次，教師還應該是一個反思型的教師。反思自己的導入是否合理合適，反思自己的導入有沒有緊扣教學目標，反思自己設計的導入形式是否有待改善等等。在不斷的反思中日積月累，滴水穿石，最終躍上新的高度。最后，教師應該轉變傳統觀念，樹立“以生為本”的教育觀?！?br>