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[摘要]現行思想品德教材案例較多,知識點分散,若是在復習中讓學生獨自看書,再以大量練習為之,學生自然會感覺枯燥,復習效果不是很理想。為此,在復習中還需充分發揮好教師的主導作用,以新課標為指導,引導學生抓住考試范圍,以教材為依托,促進學生構建知識網絡,突出重點內容,加強鞏固拓展,實施針對練習,注重方法引導。
[關鍵詞]初中思想品德復習課教材重點練習
[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058(2016)100087
進入新一輪的復習階段后,無論是教師還是學生,往往會感到茫然。就學生而言,教材都學過了,看教材索然無味,不知如何抓重點。就教師而言,更喜歡以“題海”方式來加強對學生應試能力的培養,然而結果卻適得其反,學生并不喜歡在單純的練習中復習。結合思想品德課教學實踐來看,要提高復習課的效率,還得緊緊圍繞新課標要求,引導學生系統梳理知識,夯實基礎,突出重點,再輔以針對性的訓練,在方法上進行引導。
一、以新課標為指導,引導學生抓住考試范圍
在復習課中很容易出現“胡子眉毛一把抓”的現象,一方面要求學生看教材,另一方面則要求學生完成大量的練習,至于課標是如何要求的,一些教師并沒有顧及,這樣復習自然難以收到效果,學生在自讀教材和練習中也逐漸失去了興趣。課程標準是教材編寫的基本依據,教材是課標理念的具體化。在復習中以新課標作為參照,才能更好地讓學生明白考試要考什么,課標中的要求是什么,復習目標才會更加突出?!?br>