新課程中學歷史教學淺探

劉海萍??

[摘要]隨著素質教育和新課改的進行，中學歷史教師在教學時更加重視教學效率的提高。這便要求教師轉變以往的教學理念，鼓勵學生參與到課堂教學中去，發揮學生的主體作用，不斷改進教學手段和教學方法，切實提高中學歷史教學效率。

[關鍵詞]中學歷史新課改教學方法

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100108

隨著新課改的深入，中學歷史教學發生了很大的變化，教師更加重視學生主體作用的發揮，讓學生更好地參與到教學中來，積極的思考和實踐，增強學生的自我意識和競爭意識，培養學生的創新能力，從而提高學生的綜合素質。

一、以往中學歷史教學存在的主要問題

1.教學觀念落后，創新精神缺乏

雖然我國已經實行新課改多年，但是很多中學歷史教師還是根據以往的教學手段和教學經驗來開展教學，創新精神欠缺，沒有吸取新課改的相關理念，一味地將知識灌輸給學生，希望能夠提高學生的歷史成績，這樣很容易讓學生厭學歷史這門科目。

2.目光短淺，教學效果不好

歷史中包含的經濟、政治以及社會問題比較多，但是很多中學歷史教師目光較為短淺，沒有認識到這點，再加上自身教學水平低下，沒有根據中學歷史教學要求來引領學生體會歷史的內涵，教學效果也比較差。

3.課堂氛圍沉悶，教學方法落后

由于教學方法落后，中學歷史教師上課時無法調動學生的學習積極性，這也直接導致中學歷史課堂教學氛圍沉悶，這就很難激發學生對歷史的興趣，教學質量自然很難得到提高[1]。……