移動互聯網在高中地理活動課的應用研究

顏雷

[摘要]移動互聯網時代的到來，對許多行業的發展起到了催化作用。在中學地理活動教學中運用移動互聯網技術，可以激發學生興趣，轉變教師角色，提升教學效率，為地理新課程改革增加動能。從移動互聯網在中學地理活動教學中的應用現狀出發，探究其存在的問題，分析其成因，并提出一些解決問題的策略。

[關鍵詞]高中地理活動教學移動互聯網

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）100118

一、移動互聯網與地理活動課程

移動互聯網技術賦予學生及教師隨時隨地查閱相關地理信息、快速確定地理位置、即時溝通的便利，地理課堂從而有了更多由室內轉向室外，即向大自然的真實地理環境發展延伸的機會。因此，移動互聯網為地理活動課的開展提供了技術上的支持，使知識教學與活動體驗二者更好地融合，互為基礎。

二、移動互聯網在高中地理活動教學中應用存在問題的成因

（一）高中地理課堂評價方式不利于活動開展和智能終端普及

在以應試為主要目標的初高中教學當中，評價地理教學質量的重要指標是學生的考試成績。由此，地理活動課的重要性不及學科知識教學，這樣不利于地理活動課程的開展。并且由于活動課程次數較少，學生無法獲得使用智能終端設備的機會，導致智能終端普及度不高。

（二）學校對地理活動教學支持不夠，基礎設施的配置不完善

中學辦公室大多覆蓋了無線網絡信號，可是在教室與校園公共場所，無線信號覆蓋較差，學生無法在戶外地理活動課程中享受到便捷的無線網絡信號。……