產業調整升級背景下高職會計專業課程標準

王玉花++王峻

摘要：產業調整升級背景環境下，高職會計專業課程教學過程中，如何結合這一發展背景，更好地進行人才培養，使其能夠與崗位技能標準進行有效對接，成為當下高職會計教育工作必須考慮的一個重要議題。

關鍵詞：產業調整；高職會計；崗位技能；專業課程標準

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-01

前言

高職會計教育的本質在于培養專業技能人才，更好地滿足企業發展實際需要，從而幫助學生實現就業目標，更好地促進學生的發展和進步。新時期下，隨著企業產業調整升級，對會計人才的需要更加注重會計人才的專業技能水平。企業選擇人才，注重“拿來就用”，能夠真正發揮人才作用，更好地促進企業結構調整和優化升級，幫助企業能夠在日益激烈的市場競爭環境下，更好地立足和實現發展。基于這一背景環境下，《新會計準則》的頒布，要求高職會計專業課程標準與崗位技能標準進行對接，從而增強會計人員專業技能水平，更好地為企業進行服務。

一、產業調整升級背景下高職會計課程標準與崗位技能標準對接的必要性

產業調整升級背景下，高職會計課程標準與崗位技能標準對接的意義主要體現在以下幾點：首先，會計行業發展迅速，會計理論需要不斷進行創新，人才需要方面更加注重會計人員的專業技能水平，能夠對實際會計問題進行有效處理；其次，企業在應用會計人才過程中，基于自身產業調整情況，需要會計人員具有較強的職業道德素質和專業技能水平，這樣一來，會計專業課程標準必須要與崗位技能標準保持一致性，實現有效對接；最后，產業調整升級背景下，會計工作人員需要具備一定的創新能力，并需要對當下社會經濟發展形勢進行有效把握，這就需要會計人員具備較強的專業技能水平[1]。綜上所述，我們可以看出，高職會計要想實現以就業為導向的人才培養發展戰略，必須制定符合會計專業人才培養的課程標準，需要將課程標準與職業崗位技能標準進行對接。

二、高職會計專業課程標準與崗位技能標準的對接策略研究

本文對高職會計專業課程標準與崗位技能標準的對接策略的研究，注重立足于當下社會經濟發展形勢，從企業產業調整升級角度出發，探究高職會計專業課程標準制定的相關對策。

（一）把握就業情況，對課程標準進行制定

高職會計教學過程中，必須要注重對“就業”的有效把握，只有明確這一點，才能夠更好地進行會計專業技能教育。課程標準制定過程中，要注重突出學生職業能力培養和職業道德素質培養，保證課程設計能夠滿足學生學習會計實際需要，以提升學生對會計應用能力為發展前提。會計專業教學，必須要把握會計專業自身特點，從崗位核算、工資核算、固定資產核算等內容，開設相關專業課程，使人才培養符合企業需要，幫助企業進行產業調整升級[2]。

（二）把握崗位需求，設計專業課程

崗位需求主要是指企業對會計人才的需求，這樣一來，高職會計教學過程中，要注重與企業之間建立密切的聯系，能夠對企業發展對人才的需求情況進行有效地了解，從而保證會計教學符合崗位需要。高職教育本身在于培養學生專業技能水平，在培養過程中，需要立足于現階段企業產業調整升級這一背景環境，在課程設計過程中，需要把握崗位需求情況，從而制定專業課程，更好地促進會計教學工作的發展和進步。崗位需求分析過程中，結合自身實際情況，開設相應的會計課程。例如開設《出納》課程，需要分析企業對這一崗位的實際需求情況，并嚴格按照相關法律法規，對這一課程進行設計，保證學生能夠掌握專業化的知識[3]。

（三）注重提升學生實踐能力，實現理論與實踐結合

產業調整升級背景下，企業對人才的需要更加注重于“拿來就用”，即人才可以直接上崗，對實際問題進行處理。針對于這一情況，高職會計教學過程中，必須注重培養學生的實踐能力，能夠讓學生對理論知識進行更好地理解和掌握，從而幫助企業對實際問題進行解決。學生實踐能力培養過程中，學校要加強與企業的合作，對企業需要會計崗位的人員技能水平進行了解，有針對性的進行實踐操作，使學生掌握技能水平，能夠更好地投入到實際操作當中[4]。例如教學過程中采取情境教學，設置出納教學情境。學生在會計業務辦理過程中，需要進行現金收支結算、銀行轉賬業務辦理、現金、銀行存款日記賬等操作，這些操作以實踐操作為主，使學生能夠對理論知識更好地理解，增強學生實踐動手能力。

（四）注重職業資格考核，對其進行有效評價

職業資格考核主要為了對學生專業技能水平掌握情況進行評估，判斷學生是否具備從業資格。在這一過程中，高職會計教學要注重綜合性的評估手段應用，從學生實踐操作能力入手，對理論知識和實踐能力進行考評，保證學生具有較強的會計處理能力。在這一過程中，要注重對從業資格證書相關要求進行把握，保證學生能夠有效地獲取資格證書。例如會計從業資格證書、中級會計師證、審計師證等，高職院校要注重對學生進行有效引導。

三、結束語

總之，在產業調整背景下高職會計專業課程標準與崗位技能標準的對接，要注重結合自身實際情況，從理論教學和實踐教學兩個方面進行結合，對會計課程進行有效設計，以就業為導向，提升學生實踐能力，使學生就業過程中，能夠更好地被企業接納。

參考文獻：

[1]李猜.高職會計專業課程標準與崗位技能標準的對接[J].才智，2014，25：52.

[2]姚華珍，胡建華.高職化工分析課程標準與職業崗位技能標準對接研究[J].化工設計通訊，2015，02：48-50.

[3]王景芝.高職院校生產過程自動化專業核心課課程標準與崗位技能標準對接研究[J].職業技術，2015，10：37-39.

[4]車廣俠，李飛燕，李曉紅.專業課程標準與職業崗位技能標準對接研究——以城市軌道交通運營管理專業為例[J].現代商貿工業，2014，02：109-110.