感受微笑的魅力，收獲教育的喜悅

文/李悅新　陳　然

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感受微笑的魅力，收獲教育的喜悅

文/李悅新陳然

編者按：這是一個(gè)激情澎湃的時(shí)代，無數(shù)的教育工作者在素質(zhì)教育領(lǐng)域進(jìn)行著大膽的嘗試和求索，曾經(jīng)的“賞識(shí)教育”“責(zé)任教育”“尊重教育”等一系列的“頭腦風(fēng)暴”過后，為數(shù)不少的學(xué)校依舊歸于沉寂。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)——這兩大不可回避的教育命題仍牢牢羈絆著廣大教育者探索前行的步伐。如何在兩者之間找到一個(gè)完美的契合點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)輕松快樂，使教育花開滿園？廣東省廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)全體師生經(jīng)過長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，創(chuàng)造性地提出了“全面成長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性”的辦學(xué)理念，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，不斷更新教育思想，提升辦學(xué)品位，譜寫了輝煌的教育篇章。懷著教育人崇高的責(zé)任感與使命感，李悅新校長(zhǎng)帶領(lǐng)開發(fā)區(qū)二小師生在教育沃土上播撒著“微笑”的種子，他們以返璞歸真、獨(dú)具特色的“微笑教育”的探索與實(shí)踐，自珠江之濱為我們送來了一股清新、溫暖的教育和風(fēng)……從本期起，本刊將分四期帶您走進(jìn)開發(fā)區(qū)二小，讓我們共同去欣賞美麗雅致的校園風(fēng)景，去感受獨(dú)具特色的教育創(chuàng)新。相信在細(xì)細(xì)品讀之后，您一定會(huì)對(duì)“微笑教育”有一番全新的認(rèn)識(shí)。

伴隨著廣州開發(fā)區(qū)改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展步伐而誕生的開發(fā)區(qū)二小是一所充滿朝氣的現(xiàn)代化學(xué)校。經(jīng)過全體師生近20年堅(jiān)持不懈的努力，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平迅速提升。近年來，學(xué)校更是在李悅新校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制定了“建設(shè)特色鮮明的微笑教育品牌學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，提出了“為每一個(gè)學(xué)生的終生幸福奠基”為指導(dǎo)思想的“微笑教育”品牌創(chuàng)建思路，旨在引導(dǎo)教師以高尚的人格魅力和教育藝術(shù)感染學(xué)生，用發(fā)自心底的愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們?cè)诔錆M師愛的激勵(lì)中保持滿足、快樂、積極、穩(wěn)定的情緒，從而幫助他們找到自尊，增強(qiáng)自信，快樂成長(zhǎng)。經(jīng)過全體師生的共同努力，如今的開發(fā)區(qū)二小辦學(xué)理念不斷完善，辦學(xué)特色更加鮮明，管理格局更加合理，教師隊(duì)伍更加優(yōu)化，學(xué)校環(huán)境更加和諧，教育質(zhì)量更加過硬，社會(huì)聲譽(yù)更加良好，師生綜合素質(zhì)明顯得到提升，學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)到了市級(jí)素質(zhì)教育特色學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，逐步成為了廣州教育界一張閃亮的特色名片。

微笑教育，成就師生幸福人生

關(guān)于基礎(chǔ)教育的使命與責(zé)任，肖川教授曾有精辟的論述，他認(rèn)為，“基礎(chǔ)教育要帶給學(xué)生希望、力量，帶給學(xué)生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學(xué)生對(duì)于自我、對(duì)于生活、對(duì)于未來和對(duì)于整個(gè)人類的自信，以便使每一個(gè)學(xué)生都能夠成為自由社會(huì)的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。”從中我們不難讀出幾個(gè)隱含的關(guān)鍵詞——尊重、自信、快樂，而這恰恰也正是開發(fā)區(qū)二小學(xué)開展“微笑教育”的核心價(jià)值。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，開發(fā)區(qū)二小經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，提出了獨(dú)具一格的教育命題——微笑教育，這種全新的教育辦學(xué)思想以一種無形的精神力量潛移默化地滋潤(rùn)著開發(fā)區(qū)二小師生的心靈，成為了學(xué)校不斷向前發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)和指路明燈。微笑教育的提出和實(shí)施讓開發(fā)區(qū)二小煥發(fā)出勃勃生機(jī)，它灌溉著師生的血脈，啟迪著師生的思想，提升著師生的自信，培育著師生的幸福……

提到“微笑教育”，李悅新校長(zhǎng)的臉上洋溢著自豪的笑容。我們篤信，唯有幸福的校長(zhǎng)才能有如此燦爛的笑容。的確，憑借過人的膽識(shí)、魄力，憑借對(duì)教育本真的透徹理解，憑借身為教育人的深沉的社會(huì)責(zé)任感與使命感，這位通過競(jìng)聘途徑依靠自身實(shí)力走上校長(zhǎng)崗位的北方漢子，用自身的教育經(jīng)歷為我們?cè)忈屃俗孕拧酚^、進(jìn)取的神奇魔力。

自李校長(zhǎng)到開發(fā)區(qū)二小任校長(zhǎng)伊始，就深深感到無論學(xué)習(xí)、工作還是做人，最根本的就要自信、樂觀。他認(rèn)為：人們?cè)谖⑿Φ那榫爸猩睿硇挠肋h(yuǎn)是健康的；從小善于微笑的孩子，長(zhǎng)大以后必然會(huì)用微笑的態(tài)度對(duì)待生活，用幽默的態(tài)度對(duì)待一切艱難與挫折；微笑甚至可以讓學(xué)校敞開美麗的胸懷，從而讓師生幸福地成長(zhǎng)。于是，李校長(zhǎng)帶領(lǐng)開發(fā)區(qū)二小全體領(lǐng)導(dǎo)班子適時(shí)推出了“微笑教育”，提出了“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性”的教育理念、“快樂、文明、自信”的校風(fēng)，把微笑滲透到校園的每一個(gè)角落，讓每一位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中用真誠的微笑去影響、感染、熏陶學(xué)生，使每位學(xué)生真正“會(huì)學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)”。

所謂“微笑教育”就是教師以高尚的人格魅力和教育藝術(shù)感染學(xué)生，用發(fā)自心底的愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們?cè)诔錆M師愛的激勵(lì)中經(jīng)常保持滿足、快樂、積極、穩(wěn)定的情緒,從而幫助他們找到自尊，增強(qiáng)自信的教育。在“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性”的教育理念指引下，開發(fā)區(qū)二小人聚焦“微笑校園”“微笑管理”“微笑教師”“微笑德育”“微笑課程”“微笑課堂”等行動(dòng)項(xiàng)目，走品牌發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，扎實(shí)推動(dòng)了學(xué)校整體發(fā)展。在制度建設(shè)、隊(duì)伍管理、課堂教學(xué)、德育創(chuàng)新、課題研究、特色創(chuàng)建等方面做了大量的工作，各項(xiàng)工作在規(guī)范中追求精細(xì)，在精細(xì)中彰顯特色。文明校園、平安校園、微笑校園成為全體師生的共同愿景和自覺行為，學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度不斷提升，真正實(shí)現(xiàn)了“把孩子送到開發(fā)區(qū)二小，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，教師盡心，學(xué)生開心，家長(zhǎng)放心”的教育愿景。

>>李悅新校長(zhǎng)和廣州市優(yōu)秀教師

微笑校園，營(yíng)造素質(zhì)教育氛圍

學(xué)校環(huán)境、標(biāo)識(shí)是學(xué)校文化的外在體現(xiàn)，是思想教育、精神陶冶的依托，是學(xué)校理念內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的重要體現(xiàn)。開發(fā)區(qū)二小把“微笑教育”作為學(xué)校文化的核心和精髓，并依此精心設(shè)計(jì)與打造校園環(huán)境，融藝術(shù)性、觀賞性和教育性為一體，從校門、教學(xué)樓、校服、校徽、校旗、校歌、廣場(chǎng)、長(zhǎng)廊、櫥窗、主題景觀等方面綜合考慮，蘊(yùn)涵和外顯辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，讓校園的每個(gè)角落都充滿微笑，使師生每天都浸潤(rùn)于微笑文化的氛圍之中。在李校長(zhǎng)看來，學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，她的環(huán)境建設(shè)與學(xué)生的快樂成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的幸福感和自信心均能產(chǎn)生重要的影響。為此，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，是開發(fā)區(qū)二小一項(xiàng)極其主要的工作。為了使我們對(duì)于學(xué)校的微笑文化有一個(gè)更直觀的感受，李校長(zhǎng)陪同我們參觀了風(fēng)景如畫、溫馨雅致的開發(fā)區(qū)二小校園。

徐步走近開發(fā)區(qū)二小學(xué)，首先映入眼簾的是簡(jiǎn)潔大方的校門，樸素天成的設(shè)計(jì)元素昭示著二小人務(wù)實(shí)進(jìn)取的作風(fēng)。校門一側(cè)的歡迎墻“迎著晨風(fēng)，你微笑了嗎？”以及背面的歡送墻“踏著夕陽，你進(jìn)步多少？”充分體現(xiàn)了學(xué)校“微笑教育”的特色主題。步入校園，主教學(xué)樓上醒目地標(biāo)示著“崇德、尚美、學(xué)淵、志遠(yuǎn)”的八字校訓(xùn)，言簡(jiǎn)意賅的校訓(xùn)就像一面鏡子，在無聲地告誡全體師生，要正其思而端其行。

為了深度推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，給學(xué)生提供更廣闊的讀書空間，學(xué)校根據(jù)教學(xué)樓的空間布局特點(diǎn)，把一樓大廳柱子四周及各個(gè)樓道處的可利用空間，布置成了學(xué)校開放式的“微笑書吧”，并精心設(shè)計(jì)了木質(zhì)書架和座椅，其童趣造型和明麗柔和的色彩搭配，深受學(xué)生喜愛。在不經(jīng)意間，校園內(nèi)一種閱讀、悅讀的格調(diào)如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤(rùn)師生。學(xué)校還在大廳里精心布置了熱情洋溢的“笑臉墻”，其主要功能是為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，營(yíng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛。目睹這面“笑臉墻”的人，無不被墻上師生、家長(zhǎng)燦爛的“笑臉”深深感染，更被學(xué)校這份別出心裁的校園文化創(chuàng)意而感動(dòng)。走廊過道里的“開懷大笑”哈哈鏡則彰顯了對(duì)孩子生命的熱愛與欣賞，讓每個(gè)孩子一進(jìn)校園就能受到微笑氛圍的感染，從而收獲好心情。除此之外，微笑走廊、微笑展示柜、微笑櫥窗等設(shè)計(jì)，皆蘊(yùn)含了對(duì)孩子生命的規(guī)劃與探索。學(xué)校吉祥物樂樂其平易近人、可愛快樂的卡通形象深得全校師生喜愛，成為傳播學(xué)校“微笑教育”、連接大家 “微笑”情感的使者。

>>樂園飛瀑

學(xué)校中央則是紅領(lǐng)巾生態(tài)園，又稱“樂園”，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育、培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)、陶冶美好情操的重要陣地。這里生機(jī)盎然、郁郁蔥蔥，亭臺(tái)、假山交相輝映，相得益彰；小橋流水、小魚暢游、小鳥歡歌、小孩們?nèi)杠S，構(gòu)成了一幅人與環(huán)境、人與自然和諧共生的優(yōu)美畫卷。作為學(xué)生最喜歡的地方，每天下午放學(xué)后，孩子們總是三五成群地相約圍坐在樂園石桌旁的石椅上讀書、寫字，感受大自然賦予的清新與自由。漫步于開發(fā)區(qū)二小精致的校園，書聲瑯瑯、鳥語花香，濃郁的書香氣息沁人心脾。臉上綻放著笑容的孩子們見到我們的時(shí)候，都會(huì)大方響亮地問好，這讓我們不由自主地為這些陽光自信的學(xué)子感到驕傲！

微笑管理，演繹現(xiàn)代治校理念

如果說一所學(xué)校是浩渺海洋中乘風(fēng)破浪的航船，那么校長(zhǎng)就是勇立船頭、指揮航向的舵手，他需要有宏觀的視野、敏銳的判斷、果敢的決策以及管理團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)。身為一校之長(zhǎng)的李悅新深知教育需要不斷創(chuàng)新，尤其在管理方面更要與時(shí)俱進(jìn)。他結(jié)合學(xué)校實(shí)際在師生管理方面推行“微笑管理”，這種民主、和諧的人本化管理，最大限度地激發(fā)了師生潛能，為開發(fā)區(qū)二小的持續(xù)發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力源泉。

一線教師出身的李悅新校長(zhǎng)非常了解教師的酸甜苦辣，因此，在政策允許的前提下，他總是千方百計(jì)地為教師們著想。只要他許下的承諾，不管有多難，都會(huì)堅(jiān)決落實(shí)。李校長(zhǎng)經(jīng)常說：“教師是一個(gè)需要奉獻(xiàn)精神的職業(yè)，作為校長(zhǎng)，只有在管理中體現(xiàn)尊重和關(guān)懷，更多地去幫助教師解決工作及生活中的困難，才能夠使他們沒有后顧之憂，全身心地投入到教育教學(xué)中去，從而提高教學(xué)效能。”為此，開發(fā)區(qū)二小專門編制了微笑管理手冊(cè)，加大微笑管理制度建設(shè)，實(shí)行目標(biāo)管理。為確保本規(guī)劃的順利實(shí)施，學(xué)校黨政各部門將力爭(zhēng)做到職能明確、分工合理。學(xué)校將強(qiáng)化對(duì)各項(xiàng)計(jì)劃執(zhí)行情況的考核，做到及時(shí)反饋，使學(xué)校發(fā)展規(guī)劃能夠高效有序地推進(jìn)。

在日常的教學(xué)管理中，以李悅新校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子明確職責(zé)，不斷加強(qiáng)層級(jí)管理，增強(qiáng)教職工的積極性、凝聚力，營(yíng)造奮發(fā)向上、層級(jí)服務(wù)的氛圍，為學(xué)校的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力支持。加強(qiáng)過程管理，及時(shí)反饋，大力表彰在學(xué)校管理工作中的先進(jìn)部門和個(gè)人，評(píng)選微笑教師、感動(dòng)校園十大人物、我最敬佩的人，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)促差，以此推動(dòng)學(xué)校管理水平不斷提高。與此同時(shí)，開發(fā)區(qū)二小還推行校務(wù)公開，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理民主化。學(xué)校在重大決策之前，都會(huì)廣泛征求教職工的意見，集中群眾智慧，使之變成全體教工的意愿和要求。通過對(duì)外設(shè)立校長(zhǎng)郵箱，校園網(wǎng)開通校長(zhǎng)郵箱等形式，使全體教職工和熱心的學(xué)生家長(zhǎng)以主人翁的責(zé)任感參與學(xué)校管理，形成教職工參與管理，參與決策，實(shí)施監(jiān)督的民主化管理體系。加強(qiáng)微笑教育校園網(wǎng)建設(shè)，提高學(xué)校信息化管理水平。開發(fā)區(qū)二小還積極參與到優(yōu)秀校園網(wǎng)評(píng)比活動(dòng)中，不斷提高學(xué)校校園網(wǎng)在教學(xué)及管理中的應(yīng)用水平；以學(xué)校校園網(wǎng)為平臺(tái)，促進(jìn)師生信息互動(dòng)，實(shí)行資源共享和無紙化辦公，利用校園網(wǎng)實(shí)施對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作有序管理。

把微笑滲透到校園的每個(gè)角落，是開發(fā)區(qū)二小管理團(tuán)隊(duì)的核心理念。正是由于這種“以人為本、民主管理、文化引領(lǐng)、微笑服務(wù)”的管理運(yùn)行機(jī)制的確立，學(xué)校逐步形成了柔性管理和剛性管理相結(jié)合、制度管理和情感管理相結(jié)合的規(guī)范化、民主化、精細(xì)化的管理格局和制度體系，營(yíng)造了內(nèi)和外順的文化氛圍。得益于此，學(xué)校的運(yùn)行效能大大提高，師生朝著“全面發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性”的目標(biāo)闊步前行。

>>原區(qū)委書記、管委會(huì)主任薛曉峰等領(lǐng)導(dǎo)到我校慰問師生

在嶺南羊城湛藍(lán)的天空下，充滿生機(jī)的開發(fā)區(qū)二小校園顯得美麗而祥和。在這方校園，“微笑”就像花兒一樣，綻放于校園的角角落落，綻放于每個(gè)開發(fā)區(qū)二小人的心間。我們“尋香”而來，收獲滿懷喜悅。李校長(zhǎng)那爽朗的笑聲、師生那源自內(nèi)心的笑臉以及開發(fā)區(qū)二小發(fā)展的堅(jiān)實(shí)步伐，都在向我們?cè)忈屩拔⑿逃钡膭?dòng)人內(nèi)涵，也吸引著我們?nèi)ゲ粩嘧穼こ錆M積極生命意義的“快樂”。下一期我們將走近開發(fā)區(qū)二小教師，深入開發(fā)區(qū)二小課堂，深刻感受“微笑”的魅力……