開放融合，發展創新

文/袁　紅

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開放融合，發展創新

文/袁紅

捷克教育家夸美紐斯在其著作《大教學論》中提出：“教育是對人的學問、德行和信仰的培養活動。學校教育需要把人看成一個完整的人，為其學問、德行和信仰的發展營造良好的環境。”先哲一語中的，深刻闡述了教育對人的重要意義，列舉了學校教育的積極作用。北京芳草地國際學校富力分校尋求著促進教育返璞歸真的有效路徑。機緣巧合，他們在追溯教育本質的基礎上，結合辦學實際，凝練出“開放融合，追求卓越”的辦學理念。科學而前沿的教育理念與勇于改革突破的學校，激情碰撞，奏響了一曲教育的傳奇樂章！

芳草地歷史悠久，有著豐富的文化內涵。芳草地學校建校于1956年，1978年被認定為北京市重點小學。2008年正式更名為芳草地國際學校，實現集團化管理。富力分校建于2009年，是芳草地教育集團中規模最大也是唯一的九年一貫制學校。現有教學班45個，中小學生1450名，教職員工120名和外教3名。學校占地40畝，建筑面積28000平方米，綠化面積占40%。

內隱與外顯文化和諧統一

教育具有文化品格。學校文化是一所學校在長期的辦學過程中，師生包括家長共同創造的獨具個性的物質和精神總和的濃縮。它彰顯在師生的行為中，彌漫在校園的空氣中，更流淌在師生的血脈之中。在一代又一代師生的傳承與踐行、凝練與升華中根深葉茂，歷久彌新，醇厚致遠。

富力分校凝練出“開放融合，追求卓越”的辦學理念，以培養“熱愛和平、崇仰真理、全面發展、自強不息”的現代中國人和友誼小使者作為育人目標，以創辦首都一流學校、中國基礎教育的典范、中國國際教育的品牌為辦學目標，秉承“崇文、尚德、曉禮、友好”的校訓，創建了根植于學校文化的校徽、校旗、校歌。除了探索校園內涵文化，學校還在環境文化上下功夫。學校將教育意圖寫進每一處環境中，整體設計、分部實施，堅持民族精神與多元文化的有機結合，讓整個學校既流淌著中華傳統文化的血液，又昭示著西方文明的精華，形成了中西合璧、大氣凝重的環境文化。

管理與公共關系文化共舞

在國際化背景下，富力分校努力探索現代化、精細化的新型學校管理模式，初步形成了“以人為本，助人成才，嚴謹治學，傾情服務”的管理文化。學校建立了三大系統：九年四段學校行政管理系統，中小學教育貫通、中外教育融合的教育教學工作系統，促進學生全面發展的質量監控系統。建立健全了各項規章制度，建立了學習機制、科研機制、對外教育合作、文化交流機制等各項機制，保證了學校高效有序運轉。

建校7年來，富力分校在開放辦學思想引領下，建立起良好的公共關系文化，實現了多元互動、互促共贏的良好局面。一是建設無疆校園。學校為市區兩級數字化校園實驗校，與英國曼徹斯特學院開展了“學習方式變革”課題合作，與美國藍絲帶圣保羅路德學校互換小留學生等項目，均取得良好效果。二是專家智力支持。學校和北大光華管理學院、北師大、中科院等大專院校建立密切聯系，進行了多個課題合作，提升學校科研水平。三是擴大對外交流。學校作為朝陽區首批教育外事窗口學校，已和8所國外高品質學校建立合作校、友誼校，和國內12所學校結成手拉手學校。四是開展協同教育。學校建立協同教育網，成立家校互動聯盟委員會、家長義工團，形成了教育合力。五是促進均衡發展。學校所有場館和大型活動均向社會開放，被譽為“地區文化活動中心”，干部教師積極參與各項支教活動，多次到邊遠貧困地區支教，為教育均衡發展做出貢獻。

課程與課堂文化比翼齊飛

學校樹立大課程觀，創建開放的課程體系，努力實現課程的基礎化、多元化、現代化和開放化。目前，已初步形成校本課程體系，分為校本必修課程和校本選修課程。一是國際理解教育課程：在沿用芳草集團國際理解五大類課程基礎上，學校自主研發了“人類智慧法則”“英文原聲電影帶動視聽說”課程，編寫了與之配套的校本教材。二是學生學習習慣和能力培養課程：既是課程又是課題，已經取得成功經驗和成果物化，此課程獲朝陽區教學成果獎和北京市優秀課程獎。三是德育校本課程：一至九年級德育統籌規劃，分學段實施，優質德育全程實現。編寫了德育校本教材《從自然人走向社會人》。四是學生社團選修課程：學校確立了社團建設→校本課程→創新性學習成果三位一體梯次發展的工作思路，取得了豐碩成果。

富力分校倡導“課比天大”，堅持以學定教，進行了課堂教學改革。一是四個研讀：研讀課標、研讀教材、研讀學生、研讀自我。二是六度研究：參與度、整合度、親和度、自主度、練習度、延伸度。三是自主學習：學習困難預防、研究性學習、主動探究、合作學習、虛擬課堂。四是精品課堂：目標制定精準，訓練內容精簡，情景創設精妙，教學語言精致，問題設計精當，評價提升精辟，媒體使用精到。五是課堂拓展：多種延伸拓展，課內課外互補，科學人文共享，中西文化融合。

教師與學生文化相融共生

教師是保持學校可持續發展和提高核心競爭力的關鍵。學校注重從文化傳承切入教師隊伍建設，開展了“追尋芳草之魂，做杰出富力人”主題教育活動，先后進行了“讓我們一起出發”“讓我們加快步伐”“讓我們攜手前行”系列校本培訓。學校根據新教師多、水平參差不齊的實際，采取了“基于實際——聚焦問題——有效培訓——課堂錘煉——反思提高——課題研究——成果物化”教、學、研、訓一體化的培養模式。依托“蘇國華名校長工作室”“北師大專家型校長培訓基地”“北京教育學會國際理解教育分會”“春之秋華名師俱樂部”等特有資源，提高了教師專業化水平和國際化程度。

富力分校堅持“全員育人、全程育人、全方位育人”。扎根本土、融貫中西的德育使孩子受到優秀文化的滋養，建立起正確的道德判斷和價值選擇，形成了良好的校風和鮮明的德育特色。多元的學校文化和高尚多彩的校園生活開闊了學生視野，提供了個性化成長平臺，增添了學習樂趣，造就了“熱愛和平，崇仰真理，全面發展，自強不息”的學生文化。“快樂星期五”是選修課程時間，孩子們自主選擇，定向發展。學校有三大校園節日——科技節育智慧、藝術節展特長、體育節煉意志，讓孩子們在愉悅的感受中獲得全面發展。其中，“心之旋”合唱團2014年獲捷克“布拉格之夏”國際合唱比賽金獎；學生英語劇團2013年獲全國第四屆青少年外語藝術大賽金獎。學校獲第十六、十七兩屆全國中小學繪畫比賽先進集體獎。

在教育改革大潮下的富力人不急功近利，固守著心中那方純凈的教育天空。建校至今，富力分校獲得教育部心理健康教育示范校、北京市教育科研先進校、北京市課程改革先進校、朝陽區中小學素質教育示范校、朝陽區教育外事窗口校等榮譽稱號。在教育的廣闊舞臺上，唱好唱響了“開放融合，追求卓越”這臺大戲，創造輝煌。