基于教材，指導學生寫好“一句話”的策略研究

鄭君囡

【摘要】寫好一句完整的話對于不同能力段的學生有著不同的要求。在教學中老師們經常發現孩子的句子存在許多問題，或不完整或意思不清，這都是沒有句子概念導致的。通過一個學期的實踐，讓學生從說一句完整的四素句開始，到能寫好四素句。這篇文章中談了一些老師自己的實踐策略。

【關鍵詞】教材； 一句話；寫話策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文新課標中對于寫話有這樣的要求：對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能用一二個句子，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想，續編故事。可是對于一個剛入學的新生來講，這些要求明顯是不符合實際的。

一、現狀分析

現狀一：我們在自己的教學中發現孩子基本上都能正確認讀學過的生字，但要求把幾個打亂順序的詞語排列成句時，總是會出現語句不通的錯誤，或者出現口語化的表達?，F狀二：到了一年級下學期，有了寫話的要求，學生對句子整體概念認知的欠缺，在寫句子時經常出現“缺頭少尾”的情況。初次接觸長句的一年級學生欠缺經驗，極易忽視句子的合理性和邏輯性，詞不達意，甚至出現表達意思南轅北轍的現象；二是一年級的學生詞匯積累厚度不夠，搭配不夠準確，對于詞匯的合理精準運用有心而無力。

二、調查分析

調查結果顯示：1人能寫清楚四要素，寫一個比較完整優美的句子；27人能寫出完整的三要素句子，即什么時候誰去哪里干什么；7人寫的是二要素，即誰干什么；2人寫的是完整的句子，但是沒有準確表達圖意；2人寫的句子完全不通順。還有10人的句子結束后沒有句號。鑒于此，教師要依托教材，積極開發利用文本資源，激發學生的寫話興趣，為學生寫話創設一個平臺，為今后的習作打下基礎。丁有寬老師的讀寫結合理論也告訴我們，低年級練習寫話要從一句四素俱全的話練起，即一句話不只要求主謂俱全，還要求包括時間、地點、人物、事件這四個基本要素。

三、策略實施

（一）挖掘課文資源，從語言到寫話

通過課文中的四素句，學習四素句。《失物招領》的第一自然段就是一句非常標準的四素句：今天，一年級一班的同學去植物園參觀。在學習課文時，通過問題“課文講的事情發生在什么時候，什么地點，哪些人”，找到相應的段落進行學習。

結合課文內容，寫好一句話?！多囆∑綘敔斨矘洹芬徽n四素齊全，學完課文后，我們可以結合課文內容讓學生找找“什么時候，誰在什么地方干什么”，學生根據課文很容易找出這四個要素，說出一個四素句。在孩子的腦海中逐漸有了四素句的概念。

結合課文插圖，寫好一句話。低年級教材配有通俗易懂的插圖，學生愿意看，也容易接受，這就創造了一個相對輕松的訓練環境。學習課文時，我們可以充分利用課文插圖，指導學生用四要素來說一句。讓孩子通過觀察圖畫，用一個四素句來說說圖畫內容，說的同時對課文的理解也有幫助。

結合課文小泡泡資源，寫好一句話。學習了《村居》和《春曉》后，小泡泡中有個話題“我們一起做個風箏去放吧！”學生實踐后，寫了四素句。例：今天的品德課上，我們在操場上放風箏。星期天，爸爸帶著我們在廣場上放風箏。

（二）挖掘語文園地資源，從扶到放寫話

（1）結合“日積月累”，補充寫話。“日積月累”中的詞是根據本單元要求會認的字，選擇一些有代表性的或易錯難記的字，按照一定的規律進行重組，精心編排而成的。在教學的過程中我們可以引導孩子們利用某一個詞或詞組把一個四素句補充完整。如：第一單元中的日積月累：春暖花開 春風拂面 萬里無云 五顏六色 百花盛開 歡歌笑語。學生積累這些詞語后說的四素句：春天到了，百花盛開，蝴蝶和蜜蜂忙著在花間采蜜。

（2）結合“口語交際”，概括寫話?？谡Z交際在新課程教材中很常見，它涵蓋了聽和說的功能，在口語交際中，也可以一句話訓練。每節口語交際課上由于老師們精心創設交際情景，孩子們在這種營造的氛圍中都很愿意、也很大膽地參與，使得孩子們的口頭語言表達得到了很好的鍛煉。在這個基礎上我們可以有意地引導孩子將本次口語交際內容概括為一句話寫下來。

（3）結合“展示臺”，體驗寫話。每單元的展示臺都設計了綜合性學習活動，學生親身經歷了活動過程，每個人都有著自己的感受和體驗，所以我們同樣也可以把這些活動作為學生說話寫話訓練的素材，鼓勵引導學生把參加活動的經歷、感受和收獲等用一句話記錄下來。

本冊展示臺有六個單元都是讓孩子們交流在課外通過不同途徑認識的生字。在生字交流之前，我一般都會讓他們說說是什么時候在哪里認識的生字。

（三）體驗實踐活動，自主寫話

低年級孩子的興趣和沖動來得快，消失得也快。教師可以有意識的結合孩子這個年齡段的特點，通過簡單有意思的活動來進行有針對性的練習，如堅持“一日一句”，對學生進行一些適當的提示和引導，讓學生產生一些有針對性的興趣和意識。本學期我們也開展了許多活動，如春游，運動會，親子活動，木偶劇……每次活動結束，我都會讓孩子來用四素句說一句話日記。

今天，我們去柳浪聞鶯春游，我很高興。

今天，我們在學校里觀看木偶劇《老豬和小豬》，有趣極了！

3月29日，我們班在玉皇山上植樹。我和劉彥輝一起種了一棵樹苗。爸爸說：“我和小樹一起成長。”

……

后來活動時，老師不再幫助，讓學生自己寫一句話日記。

四、總結

寫好“一句話”在指導低年級學生進行寫話訓練中非常重要。通過一個學期這樣的實踐，學生基本都已經掌握一個“四素句”的概念，為下學期的寫幾句話打下扎實的基礎。

（編輯：馬夢杰）