新課程下高中語文作文教學的幾點思考

陳躍東

【摘要】新課程標準指出：“寫作教學要貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”隨著新課程改革的深入進行，高中語文作文教學到了一個瓶頸期，如何有效突破這個瓶頸期，讓教師教的輕松，學生學的愉快，成了高中語文教師需要不斷思考的問題。

【關鍵詞】高中語文；作文教學；新課程；不足；思考

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在新課程改革的背景下，高中語文作文教學模式和教學理念已經發生了一些變化。眾所周知，學生的作文水平和學生語文綜合素養息息相關，而學生的寫作能力則關系到學生一生的發展，無論何時何地，寫作水平的高低都會直接影響著學生今后的學習和生活。下面進行具體論述。

一、高中語文作文教學存在的不足

（一）教學建立在考試的基礎之上

當前，在高中語文作文教學中，無論是教學模式還是教學理念，都是建立在高考的基礎之上。高考作為教師課堂教學的有力指揮棒，影響和制約著教師教學模式的改革和發展。使得教師在作文教學過程中，往往都是揣摩高考評卷考官的思想和意圖，盡可能地讓學生迎合高考模式進行寫作。真可謂“金絮其外敗絮其中”，這是很多高中語文教師都會教給學生的考試“絕招”，這樣的考試“絕招”，會嚴重影響學生的作文水平，而且，也會讓學生覺得學習的目的是為了考試，而不是為了學以致用或者提高自身的綜合水平。

（二）作文教學缺乏技巧性

對于作文教學而言，技巧是極為重要的。學生在作文學習的過程中，要充分了解每一種文體的寫作模式和寫作方法。但是，在當前的高中語文作文教學中，很多教師都會忽視對學生進行作文技巧的訓練。有些教師在課堂教學中，根本沒花什么時間對學生進行作文講解，這樣的教學理念，使得教師在課堂教學中，很少對學生進行作文技巧的講解和訓練，使得當前高中語文作文教學一直處于低效的狀態。

二、改進高中語文作文教學的思考

（一）興趣做引導，技巧做補充

寫作技巧的運用能夠讓作文錦上添花，但是作文歸根結底是情感的展現，是靈感的迸發，教師如果過分注重教授寫作技巧，則會讓作文的本源淡化，反倒成了舍本逐末的功課。因此，教師在教學過程中要運用各種手段激發學生的寫作興趣，淡化寫作技巧。教師在進行作文教學的時候，可以對于一些題目的講解故意留有一些懸念，留有一些空間讓學生自己進行思考，還可以引導學生們注意觀察自己身邊的生活，從中引發更加深刻的內涵。

比如，我們隔著杯子看世界，發現這個世界的景物都發生了扭曲，由此可以引發思考，我們觀察世界的角度不同看到的事物便不同，甚至角度不對或者隔物看物還會發生扭曲。依據這個想法和觀點，筆者讓學生進行了作文創作，在進行創作過程中筆者并沒有將立意點透，而是通過拿起一個杯子讓學生觀察的方法，讓學生自己進行體會和感受，再引發學生思考，通過學生自己的思考得出結論，將結論運用到作文創作中。

（二）關注學生的生活，關注時代的發展

葉圣陶曾指出：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”“處處留心皆學問”。雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、社會、生活有關，這就要求我們關心政治，關心社會，注意人格修養，懂得觀察生活，懂得如何去做人。所以在作文教學中，我們非常重視鼓勵學生積極投入生活，深入生活，再現生活。指導學生在社會生活中要多觀察、多思考，多關注現實，多聽聽廣播，多看看報紙，做一個生活的有心人，對生活中的現象、問題，要有屬于自己的觀點、判斷，要做一個正直的人、高尚的人，有理想、有抱負的人，告訴學生只有激情之手，才能寫出富有激情的篇章。

（三）培養積累意識，注重寫作素材反思

其實我們的生活處處都是寫作的素材，我們要有善于發現的眼睛，并對日常使用的素材進行匯總、整理，做到知識的有效積累，這樣能夠極大地豐富學生作文的創作源泉。比如，吳用因思而智取生辰綱；馬謖因不思而大意失街亭；勾踐因思而報仇雪恨；屈原因思憂愁抑郁而投江等事例，在進行作文創作的時候進行運用能夠給作文提亮色彩，讓作文內容瞬間飽滿起來，學生在進行素材積累的時候，要將功課運用到日常生活中，比如準備“好詞好句本”，看到優美的句子或者生動的詞語，隨手進行記錄，同時還要對所記錄的材料進行分析，其深刻內涵是什么，能夠運用到什么類型的作文中等，通過一點一滴的積累，在寫作的時候才能做到“有話可說”“有理可講”“自信滿懷”“左右逢源”。

同時，學生還要進行素材的反思，對素材進行反復琢磨，什么樣的素材可以用于正面作文使用，什么樣的素材用于反面例子，學生通過對素材的不斷研究和琢磨則能夠極大地提升素材的使用效果。比如我們最常聽說的諺語故事：鐵杵磨針，其到底用于正面宣傳勤奮努力的好處，還是對貪玩的孩子進行側面批評，學生要進行斟酌，從多角度對作文素材進行思考，從而提高對素材的運用能力。

三、結語

快樂地作文，又因作文而快樂，這是廣大師生的永遠追求。在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創新，努力調動學生作文的積極性，轉變態度，培養習慣，視作文為樂事。唯有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文涌現，教師的快樂也莫過于此吧。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）