厚積素養之根 培育創新之花

馮敏

【摘要】教師素養對培養學生的創新能力起著決定性的作用，語文教師需要學而不厭，具備廣博的知識素養；語文教師的人格素養要高尚、完美，讓學生從你身上汲取成長的資源；語文教師還須具備良好的創新素養。如此，才能引導學生創新，不斷提高學生的創新能力。

【關鍵詞】教師素養；學生；創新能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

古希臘哲人普魯塔戈曾說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”而教師作為點燃學生頭腦中創新思維這一火把的人，教師素養起著決定性的作用，教師，應當當好學生創新能力發展的領路人。

一、廣博的知識素養是基礎

語文學科是一門具有工具性、思想性、綜合性、社會性等特點的基礎學科，要教給學生一杯水，教師自己先得有一桶水，因此我們語文教師更應該是一個知識豐富、見識廣博、內涵深厚、功底扎實、愛好廣泛、雜學博聞、有著廣博的知識素質的人。只有有著廣博的知識素養，我們才能夠在語文教學中，控縱自如，游刃有余，厚積薄發，從而引導學生創新，不斷提高學生的創新能力。

二、完美的人格素養是保障

完美的人格素養，首先指在事業上教師應敬業。只有敬業的教師，才有可能在教學中發揮對自己所任學科的創造性。語文教師常有創新火花，才能激勵學生打破固定思維，培育學生創新之苗。

其次，在對待學生上，教師要充滿愛心。關愛學生的老師在獲得學生尊敬的同時，也得到了輔助學科教學的功效；只有充滿愛心的老師，才會時時和學生溝通，走進學生的心靈世界，以利于創新教育的順利開展。特別是語文教師，更應當是一個“大愛的人”，既要能理解、寬容學生的錯誤行為，又要能贊賞、激勵學生，要善于發現和開發學生潛在素質的閃光點，讓每一個學生都能享受“我能行”的喜悅，促進對創新能力的培養興趣。

第三，教師要對學生有親和力。教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對于真理的追求。只有把學生當成大寫的人，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，進而贏得學生的尊敬和信任。

最后，語文教師還要持之以恒地進行自我追求，不斷努力，勇于奮進，要有高貴的審美品位，以良好的個人形象展示在學生面前，以美激智、以美冶情、以美育德、以美立人，成為中學生創新能力教育的航標。

三、良好的創新素養是靈魂

語文教學過程中培養學生的創新能力，很大程度上取決于教師的創新素養。教師的創新素養是指教師在教學過程中體現出來的創新精神和創新意識，只有教師的創新素養得到全面提升，才能實現有效創新。

良好的創新素養是一個優秀的創新型教師的重要品質，它可以保證創新教育的順利進行。語文教學本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。語文教師要注意以下幾點：

1.克服對創新認識上的偏差。一個人對于某一問題的解決是否有創新性，不在于這一問題及其解決是否別人提及過，而取決于這一問題及其解決對于這個人來說是否新穎。教師可以挖掘教材，駕馭教材，把與個性發展相適應的新知識、新問題引入課堂，與教材有機結合，引導學生再去主動探究。讓學生掌握更多的知識，了解更多的知識，培養學生的創新能力。

2.建立民主平等的新型師生關系，創設寬松和諧、競爭合作的班風，營造創造性思維的環境。語文教師必須克服那些課堂上老師是主角、少數學生是配角、大多學生是觀眾、聽眾的舊式教學模式，這樣才能有利于培養學生的創造性。語文教學過程中，教師要保留學生自己的空間，尊重學生的人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與教師一起參與教學中，自由釋放自己的個性，真正做學習的主人，從而在學習過程中，最大限度調動學生的潛能，培養學生的創新能力。

3.教師應當充分地鼓勵學生發現問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創新思維。教師要善于選擇教學材料，創設新穎的問題情景，激發學生質疑探究的欲望，鼓勵學生進行批判性質疑，進一步延伸、拓展思維。如在教學《給我的孩子們》時，教師事先布置預習作業，讓學生提出閱讀過程中的疑難問題，學生積極性很高，大多提了五六個問題，教師對學生的質疑進行歸納整理了一下，12位學生提問“‘我’為什么憧憬孩子們的生活？”14位同學提問：“為什么到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不復是可以使我憧憬的人了？”23位同學提問：“為什么孩子們抱怨我時，我倒歡喜，到抱怨變為感謝的時候，我的悲哀來了？”22位同學提問：“文中多次提到悲哀，作者為什么悲哀呢？”課堂教學過程中就圍繞這些疑問組織學生開展小組交流討論，此舉大大激發了學生潛在的學習欲望，增添了學習的自信心，在學生心中播下一顆好問的種子，逐步培養他們的求異思維和創新思維。

4.教師應該注重激發學生的創新興趣。興趣是學習的內驅力，創造才能的催化劑。在語文教學過程中，我們老師應該注重引發學生的興趣和求知欲，合理滿足學生好勝的心理，培養對于創新的興趣。教師在教學時要選取能夠滿足學生現實需要的內容，或是超越常規但又在情理之中的問題，或是具有一定難度的問題，引發學生的興趣。隨著問題的解決，學生的好奇心得到了滿足，也同時感受到了成就感，這些成為他進一步探究創新的動力所在。

羅曼·羅蘭說過：“要陽光播撒到別人心中，總得自己心中有陽光。”在語文教學中，教師的教與學生的學是相互的，教師的引導與啟發也是必需的。語文教師要培養學生的創新能力，其本人必須具備廣博的知識素養、完美的人格素養以及良好的創新素養，如此，才能不斷激發學生保持高漲的創新熱情，創新之花才能在更多學生心中生根、發芽、開花、結果。

（編輯：龍賢東）