對2016年高考英語采用新課標全國卷的解讀

任君

自2016年安徽高考英語卷要改為全國卷的通知下達后，各個學校都開展了對全國卷的研討活動。我也參加了關于英語高考全國卷的各種講座，有了自己的一點感悟。我認為只要把握好方向抓住規律，一定會柳暗花明。2016年的高考也定能創下佳績。

一、對英語全國卷的整體解讀

英語新課標全國卷更注重對語篇的整體把握，強調語言的運用。試題內容的選擇貼近學生生活，與課本中話題相關，引導學生關注現實生活中的熱點，時代感強，語境真實，語言地道，符合學生的認識水平和生活實際，融教育性，知識性及趣味性于一體。而試題的類型也更注重對學生閱讀能力和思維能力的培養，更好地體現英語作為一門語言的交流功能。

二、對全國卷中三個新題型的解讀

1.閱讀多項選擇（即七選五，滿分10分）

新課標全國卷中閱讀理解部分總分值不變，依然是40分，但由原來安徽卷中五篇不同題材和體裁的閱讀材料改為了4+1模式，即最后一篇文章改為閱讀多選題，從七項備選項中選出五項，填與文中，使文意通順完整。

2.語法填空（滿分15分）

新課標全國卷中沒有了原來的單項選擇而是改為語法填空，突出詞匯的基本運用，詞法句法并重，考查學生全面的基礎知識。

3.短文改錯（滿分10分）

全國卷把原來的任務型閱讀改成了短文改錯。每句中可能有一處錯誤，最多兩處，全文共10處錯誤，分刪除、添加和改正三種形式。

從這三個新題型的設置不難看出今后英語高考更注重學生閱讀能力（包括閱讀速度和閱讀技巧）的考查。學生要有語篇意識，這樣才能更好地理解閱讀材料，把握住語意重點，解題時才能既有速度又有正確率。其次，今后的英語測試注重學生對基本語法的熟練掌握和靈活運用。再次，側重對學生語言使用和語境把握的考核。

三、新課標全國卷中三種新題型的復習備考策略

1.閱讀多選的復習備考策略

這一題型的設置是依據考試說明中對考生閱讀能力的考核要求。該題型的設置符合英語課標中提出的“提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力”的要求。若要深刻地理解文章，選出合理的選項，必須對文章的結構有所把握，弄清句與句、段與段之間的邏輯關系。備考策略是：

（1）分析短文篇章結構：即分析語篇層次（段落之間的關系）和句際層次（段落內部句子之間的關系）。

（2）學會利用標題或文章首段找到中心句，抓住文章的主題大意或中心思想。七選五的閱讀材料篇章結構均為“問題→回答”或“矛盾→解決”模式，所以抓住中心句對理解全文至關重要。

（3）注意指稱關系，即要熟練掌握人稱代詞與指示代詞的用法，注意詞語的重現。

總之，語篇的銜接與連貫還要通過詞法、句法、語法體現出來，通過對句子的分析和語法的靈活運用，便可找到語鏡線索，順藤摸瓜，做出準確的選擇。

2.語法填空的復習備考策略

語法填空題立足語篇，強調在語篇層面上考查語言知識和語法知識?？荚噧热萆婕熬渥拥恼Z法結構，包括構詞法，篇章的連貫性和詞意對句子結構的制約作用等，符合語言真實性的要求。

（1）要求學生熟知單詞詞性，單詞拼寫正確規范。語法填空題以各種詞形變換為重點，如名詞的單復數、動詞的三單形式、動詞的過去式和過去分詞等。因此，高三復習時，一定要向學生強調詞性和單詞拼寫的重要性。

（2）要求學生熟練掌握句法。

（3）語法填空題中有提示詞的，要求學生注意詞性的轉換，比如：形容詞與副詞的相互轉換，名詞與形容詞及動詞與形容詞之間的轉換；動詞時態與語態及謂語動詞與非謂語動詞的轉換；形容詞和副詞的比較級；名詞的單復數和人稱代詞。

（4）語法填空題中沒有提示詞的，要注意冠詞、介詞、指示代詞、連詞（并列連詞和從屬連詞），助動詞的復習。

3.短文改錯的復習備考策略

短文改錯主要考查學生的詞、句、篇和語法的綜合運用能力，特別是考生運用自己在高中所學的語法知識去發現錯誤、糾正錯誤的能力。高考改錯題以完整篇章的方式出現，考生需要建立整體把握和連貫思索的審題模式，切忌單獨處理每一行或者每一句。短文改錯所考查的詞類覆蓋面廣，復習重點是：

（1）語法角度：復習動詞的時態、語態，非謂語動詞，情態動詞，主謂一致，連詞及關系詞的使用。

（2）句法角度：主要涉及簡單句、否定句、疑問句、主從復合句、強調句型、固定句型等。

（3）行文邏輯角度：主要是人物性別及與之對應的物主代詞、人稱代詞、句意間邏輯、時間順序等。

解題策略是：改錯前通讀，強化語篇意識；改中細讀，從完整句子的角度上讀懂句子、分析句子，才能發現錯誤和糾正錯誤；改后復讀，再次從全篇考慮，查看有無不符合邏輯，語句不通順，不符合英語習慣的問題，減少差錯。

總之，使用全國卷后，教師應糾正學生認為語法不重要，不用學語法的錯誤思想。但我們要強調的是基本語法的學習和熟練掌握。語法要用在一定的語境中才能更好地體現語言的交流功能，所以語境在語言交流中至關重要，所以要幫助學生必要的語言知識并在特定的情景中進行練習。語言是文化的載體，所以教師還要拓展異國文化知識的傳授，提高學生的文化素養，指導學生精讀、泛讀相結合，持之以恒。只要方法正確，多做練習，多找方法，多加思考就會有收獲。

（作者單位：安徽省肥東縣第一中學）