教書育人，教師永遠“在路上”

周衛軍

在今年的全國“兩會”上，代表委員們對教育的關注較為密切。有些代表委員呼吁加強學校責任和課程設置，如呼吁京劇、書法進課堂；建議將毒品預防教育寫入中小學教科書；將中醫文化教育納入到孔子學院課程；建議國學設為一級學科等；也有代表委員在呼吁給學校“減負”，給教師“減負”，別把什么責任都推到學校和教師身上。

代表們的呼吁，從某個角度來說，其實也是對我們教師的一種要求、期待或者理解、支持，對此，我們應以平常心來看待。不管是強化責任、“增負”也好，還是提高地位待遇、“減負”也罷，最關鍵的，還是要我們教師努力做好自己。其實，說得不好聽一些，教育工作還就是一項良心工程，如果教師缺乏應有的專業知識，沒有很強的責任心，增加再多的京劇、書法、國學、素質教育課程都沒用；如果教師專業功底扎實，能力素質過硬，師德水平高，那么，就算給他們“減負”，也定不會影響他們對學生的精心付出。

筆者認為，不管是在條件優渥的城鎮，還是在偏僻艱苦的鄉村，只有教師樹立起永遠“在路上”的意識，才能使教育成為令群眾放心的事業。

教師有扎實的基本功、廣博的學識、突出的教學能力，有愛心、細心和耐心支撐的奉獻精神、價值追求，始終行走在堅持素質教育，引領學生全面發展的正確道路上，那么，又何須代表、委員們總是呼吁強化學校、教師責任，糾結于給教師“增負”還是“減負”呢？又何須總是擔心得不到家長、社會的認可，抱怨尊師重教氛圍全無呢？……