淺談高效課堂需具備的基本條件

黨正民

高效課堂不僅是達成高效率的課堂，也是教育教學形式的巨大變革，需要通過教師示范引領和學生積極主動學習的思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，促進學生全面發展。筆者認為，不管什么形式的課堂教學模式，能否達到高效的要求，需具備以下兩個最基本條件。

一是學生對教學目標的達成度要高。教學目標是課堂教學的出發點和落腳點，新課程下的“三維”目標即：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是一個問題的三個方面，而不是獨立的三個目標，學生學習任何知識和技能都要運用一定的方法。在課堂教學中，不能完成了一維目標再落實另一維目標，它們是聯系在一起的，就像拿起一個立方體，不可能只拿起“高”而不拿起“長和寬”一樣。在學習過程中，總會伴隨著一定的情感和態度，總有一定的價值取向，任何割裂知識、技能，過程、方法，情感、態度、價值觀三維目標的教學都不能促進學生的健全發展。筆者曾聽過江蘇省特級教師于永正講授的小學三年級語文《翠鳥》這節課，于老師在板書完課題之后，讓學生仔細觀察“翠”字的寫法，有的學生說“羽”字頭，有些學生說“羽”字下面不帶鉤。于是，于老師讓全班學生把手舉起來和老師一起寫“翠”字，“橫折點提”，他帶領學生連續寫了3次，告訴大家注意“羽”字底沒有鉤，這一幕深深印在我的腦海里。從事教育工作30余年來，我一直認為“翠”字的上半部分是“羽”字。……