古代詩歌對比閱讀類型探討

李麗

古代詩歌閱讀是高考語文試卷中的必考題，近年來高考試題出現(xiàn)了由單詩向?qū)Ρ乳喿x轉(zhuǎn)換的考查形式。筆者試圖從高考真題中探究對比閱讀的類型。

一、同一作者的寫景差異

2015年新課標卷I將《發(fā)臨洮將赴北庭留別》與課本中的《白雪歌送武判官歸京》兩首詩歌進行了比較。這兩首詩均出自唐代詩人岑參邊塞詩作中的離別詩，但前一首為即將赴邊塞任職的留別詩（自己遠行，作詩贈友），后一首為在邊塞軍營送別歸京使臣的送別詩（友人遠行，作詩送之）。兩首詩歌中都有景色描寫，前一首因未曾去過，只是聽說邊塞景色，采用間接描寫；后一首則是直接描寫景色，凸顯作者對邊塞生活的喜愛以及作為邊防將士的愛國熱情。

同一作者同一主題的詩歌，因閱歷的不同，使我們看到了不同的人生感悟，感悟不同的藝術魅力。景物描寫考查角度的差異和景物特點的差異，教師首先應該讓學生明確景物描寫應該會考到的專業(yè)術語，如動靜相生，虛實相襯，從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等角度描寫，點面結(jié)合，俯瞰仰視，遠景與近景，白描與工筆，正面描寫與側(cè)面描寫，以樂景寫哀情等。針對具體的詩歌，學生要學會答出要點信息并學會分析。

二、同一類型的感悟差異

2015年湖南卷張說的《鄴都引》與選自課本張若虛的《春江花月夜》都是詠物詩，張說與張若虛都是唐代詩人，但因兩人人生經(jīng)歷的不同造就了人生感悟的差異?！多挾家匪憩F(xiàn)的人生感悟帶有絲絲的悲涼與無奈，人生本短暫，還充滿種種挫折，人已走月還在；……