高中英語學(xué)習(xí)中詞匯積累的意義與方法

陳錫焰

磚塊是筑房的基礎(chǔ)，詞匯是語言的基礎(chǔ)。我們要真正認(rèn)識(shí)到英語詞匯學(xué)習(xí)的重要性，并且找到有效掌握詞匯的方法。

一、從詞匯積累的正確認(rèn)知中重新找到英語學(xué)習(xí)的力量

經(jīng)過小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，一部分高中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了英語的重要性，并找到了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，因此有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。但還有很多學(xué)生由于對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足，加之沒有找到好的學(xué)習(xí)方法和突破口，結(jié)果英語就成了他們的短板。因此，他們需要重新找回英語學(xué)習(xí)的信心。

1.從根本上認(rèn)識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

大多數(shù)學(xué)生英語沒有學(xué)好源于沒有認(rèn)識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要作用及地位，他們往往把學(xué)習(xí)的中心放在對(duì)語法的學(xué)習(xí)和理解上。他們認(rèn)為如果理解不了語法規(guī)則，就不會(huì)分析句子，看不懂文章。事實(shí)上他們顛倒了本末：搞好詞匯學(xué)習(xí)才是學(xué)好英語的根本。在高中階段，有些學(xué)生語法學(xué)得不是很好，但是在做閱讀理解題目時(shí)往往也有很高的正確率，這是因?yàn)樗麄冊(cè)谝郧暗挠⒄Z學(xué)習(xí)中自覺地積累了大量的詞匯，對(duì)于理解文章有很大幫助。

2.從一定的認(rèn)知高度去看待詞匯學(xué)習(xí)對(duì)英語技能形成的影響

教師和學(xué)生必須站在一定的思想高度去看待詞匯學(xué)習(xí)，人們常說“態(tài)度決定高度”，我們對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了我們能否積極主動(dòng)采取一些方法來學(xué)習(xí)、積累詞匯。要提高英語水平，必須在聽、說、讀、寫這四種技能方面有所突破。其實(shí)，經(jīng)過很多學(xué)習(xí)和考試的操練和實(shí)踐，這四種技能都需要學(xué)習(xí)者擁有豐富而扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。例如，在閱讀技能方面，江蘇高考的閱讀理解部分難度較大，其原因依然是詞匯量大，其中有些詞匯是學(xué)生平時(shí)忽視或沒有很好地掌握的，因而對(duì)所要獲得的信息理解和把握造成困難。因此，我們必須站在高考的高度去看待詞匯積累對(duì)四種技能形成與提高的影響。

二、在生活和學(xué)習(xí)中總結(jié)出英語詞匯積累的方法與經(jīng)驗(yàn)

眾所周知，知識(shí)都是來源于生活的，很多知識(shí)、技能是人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，因此我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該與生活相結(jié)合。同時(shí)，我們也要善于從生活中去學(xué)習(xí)，也就是總結(jié)英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此，英語詞匯的學(xué)習(xí)積累也要從這些方面去尋找方法。

1.將詞匯學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，形成高效的詞匯積累方法

英語作為一門外語在中國缺乏恰當(dāng)?shù)恼Z用環(huán)境。在這種情況下，我們的詞匯教學(xué)就要盡量創(chuàng)造出一些貼近英語環(huán)境的語言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)對(duì)這些詞匯的使用有更直觀的印象和更深刻的理解。為此，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如投影、視頻、動(dòng)畫等使詞匯教學(xué)更加形象化、具體化。還可以在詞匯教學(xué)時(shí)將需要教學(xué)的詞匯以短文填空的形式讓學(xué)生去填，便于學(xué)生了解詞匯的使用環(huán)境。而學(xué)生在平時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)中也要擺脫那種根據(jù)生詞表死記硬背的記憶方式，把單詞和短語放到生活中去運(yùn)用，形成一定的語言環(huán)境。

2.從英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出適合學(xué)生詞匯掌握的方式

“實(shí)踐出真知”，經(jīng)過平時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出來的教、學(xué)方法更實(shí)用。廣大教師和學(xué)生應(yīng)將平時(shí)詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、交流，使其成為適合于我們自己的詞匯學(xué)習(xí)模式。例如，我們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)階段要充分發(fā)揮英語詞典和一些高質(zhì)量的英語資料的作用；在英語學(xué)習(xí)過程中要在教師的指導(dǎo)下總結(jié)一些構(gòu)詞法，這樣的詞匯記憶方式既省力又高效；在詞匯復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)難易度來實(shí)施不同層次的重復(fù)操練，加深記憶。更重要的是，每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自己的實(shí)際情況來采用不同的詞匯復(fù)習(xí)方法才最有效。

人們常說“聚沙成塔”，任何事物的發(fā)展與形成都有一個(gè)緩慢的積累過程，英語學(xué)習(xí)也是如此，需要我們認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)中哪些方面最能影響英語運(yùn)用能力的形成。在英語學(xué)習(xí)中我們要抓住詞匯學(xué)習(xí)與積累這個(gè)重點(diǎn)不放，從生活和學(xué)習(xí)中去總結(jié)和尋找高效的英語詞匯學(xué)習(xí)方法，由詞匯積累形成堅(jiān)實(shí)的英語知識(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)英語技能的發(fā)展與提高，最后達(dá)到提高英語語言運(yùn)用能力的目的。

（作者單位：江蘇靖江高級(jí)中學(xué)）