多媒體在網球教學不同階段的運用研究

河南大學體育學院，河南 開封　475000

朱吉勝

Zhu Jisheng

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多媒體在網球教學不同階段的運用研究

隨著我國經濟的快速發展，科學技術的不斷發展，教學基礎設施的不斷完善，多媒體教學將在今后的體育教學中扮演著越來越重要的角色，尤其是運動技術的教學課程。多媒體與目前的互聯網絡結合的教學，使得學生對網球技術的學習更加的直觀和清晰。多媒體教學是指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。多媒體教學是把視頻、錄像、幻燈片等中的教學內容呈現給學生，學生的大腦中就會留下運動技術表象，進而需要教師進一步的講解，激發學生大腦中留下的技術表象，使技術的表象通過身體的運動表達出來，再加上日后的教學與訓練使潛意識的技術表象穩定下來。多媒體教學還能夠激發學生的想象力，讓學生領悟出新的學習方法。因此，運用多媒體教學在網球的基本技術教學中，對提高網球基本技術教學的質量有著重大意義。

1多媒體教學在網球基本技術教學中的意義

1.多媒體教學運用在網球的技術教學中，通過播放世界優秀網球選手的技術動作視頻，可以促進學生更好地建立正確的動作表象，因此可以運用觀看視頻或者錄像的方式進行教學，再者發揮教師的示范作用，進行有效的講解，從而克服了傳統教學中教師示范出現的技術弊端。

2.多媒體教學與網球基本技術教學的結合，可以更好地激發學生的學習興趣，可以讓學生積極參與，使每名學生都能夠得到鍛煉，同時也克服了傳統的教師邊講解、邊示范的教學模式枯燥感，提高了學生的積極性。

3.多媒體教學運用于網球基本技術的教學，有利于學生動作技能的學習與形成，突出技術的重點和難點，使學習技能更加具有目的性和直觀性，同時也幫助教師將很難示范清楚的技術動作，呈現給學生，提高了技術學習的效果，從而能夠實現運動技能的教學目標。

4.多媒體教學能夠發揮學生主觀意識的能動性，增強學生自我學習的能力，可以培養自我獨立意識的形成，進而引導形成終身體育的意識。

5.多媒體教學是為了讓學生對所學網球技術形成大腦意識的記憶，對之前發生技術動作進行模仿學習，但是最終需要身體的協調配合才能完成記憶中的運動技術，這就需要身體不斷的重復練習，鞏固運動技術的流暢性和銜接性，也進而提高了身體素質，達到了促進身體健康發展的目標。

6.多媒體教學在網球基本技術的教學中，是幫助學生建立動作表象，因此在教學過程中，通過多媒體教學的技術學習可以促進學生的心理素質的提高，尤其是學生對自身技術的信心程度，從而在比賽中敢于運用技術動作，提高心理素質。在網球項目比賽中心理素質很重要，因此，多媒體教學可以更好的促進心理素質的發展。

2多媒體教學在網球基本技術教學中的運用

現代科學技術的發展，在體育教學中，許多體育項目已經開始大量運用多媒體進行教學，籃球、排球、足球、乒乓球、健美操、田徑等項目相繼在教學的過程中加入多媒體教學，提高學生學習動作技術的表象能力，同時克服傳統教學中，教師對技術動作難點不好示范講解的不足，以及對技術動作發力方法和技術的結構在傳統教學中更加的不具體和不清晰。因此，多媒體技術在網球項目的運用也越來越廣泛，尤其是多媒體技術在專業運動員技術訓練中運用的比較多，但是在學校網球基本技術教學中的運用相對較少，多媒體教學的運用不夠明確，沒有清晰的目的性，所以作者提出下面多媒體在網球基本技術的教學中運用的觀點。

2.1多媒體在網球教學初期學習階段的運用

網球基本技術分為握拍法、正反手擊球、發球、接發球、截擊球、高壓球、跳高球、放小球、反彈球和有、無球移動的步法技術等，在網球基本技術學習初期階段，以單一技術的學習為主，精確每一個技術的細節，打好基本技術的基本功。初期階段學生對網球各項技術的理解程度處在泛化的階段，因此在網球教學的過程中，僅靠教師理論示范過于抽象化，學生不易掌握。因此，運用現代多媒體教學，能更好地提高學習的效果，提高學習技術的進度。現代多媒體教學主要運用視頻播放優秀運動員的技術分解視頻進行學習和講解，然后進行技術動作的教學與訓練，通過多媒體視頻的教學，學生對技術有一個全面的認識，形成比較完整的動作表象。同時，學生也可以對技術動作的結構、發力特點和節奏有一定的了解。網球技術學習的初期階段主要以技術表象的模仿練習為主，對每一項技術的學習需要建立穩定的技術表象和符合自身身體結構的技術。這一階段的教學流程圖可以用圖1來表示。[1]在結合多媒體教學過程中，對學生模仿練習的動作需要進行攝像，在運用計算機進行視頻圖像同步對比，進行技術的細節分析，并對錯誤的技術動作加以糾正，讓學生進行更深入的直觀感知，以至于在今后的學習和訓練的過程中，更加有側重點，同時提高了學生學習技術的信心和興趣。初期技術階段的學習多媒體只是輔助建立運動表象和了解動作技術的結構和用途，在技術教學的中期和后期將重點進行學生的技術提高和鞏固技術的質量和穩定性，同時多媒體在后兩個階段將進行有效的穿插教學。

1.多媒體展示優秀網球運動員技術動作↓2.技術動作結構、節奏和發力特點的教學與訓練↓3.學生的模仿練習以及攝像記錄分析↓4.視頻圖像同步對比,直觀感知↓5.講解分析,改正技術↓6.鞏固提高↓7.攝像保存↓8.課后復習鞏固

圖1多媒體技術教學流程圖

2.2多媒體在網球教學中期銜接階段的運用

基于運用多媒體教學對傳統教學模式的改進，初期階段的技術學習是為了形成清晰的動作表象以及形成牢固的基本技術，而中期階段多媒體與教學訓練相結合使泛化技術得到鞏固，同時運用多媒體可以加入網球規則的學習和基本戰術意識的培養。因此，在網球基本技術教學的中期階段，通過多媒體輔助技術，讓學生各項基本技術之間的銜接運用更加熟練和流暢，提高到一個高度，同時牢實各項技術的基本功，滲入課堂網球基本戰術意識的動態教學，培養戰術的意識形成。中期階段的技術學習，多媒體教學將重點對步法移動技術和基本擊球技術的有效結合，進行視頻觀看以及講解，以及技術細節的分析和擊球線路、效果的分析，同時加入多球練習，進行各項技術的合理運用，在教學和訓練的過程中，用手機或者攝影機拍下技術的銜接過程，然后在計算機程序軟件下進行分析以及對比優秀運動員的運用情況，然后逐一指導學生的技術訓練。采取的訓練方法是觀看大型的職業網球比賽和課堂上的多球的練習，以及有關網球運動項目的電子游戲，強化學生的動作表象，增加學生大腦對運動技能的儲備意識。通過電子游戲的訓練方法，主要是讓學生快速的了解運動規則，提高學生學習的興趣。另外，觀看大型比賽不僅僅為了形成技術的運動表象，重要的是可以促進學生戰術意識的形成。但是，多媒體技術只是輔助教學的手段，網球項目是一項長時間堅持的運動項目，接觸的時間越長，手感、球感以及對球的預判越準確。因此，現代多媒體技術輔助教學可以使運動技術更加科學以及更具實效性，但是課堂的訓練和實戰還是最關鍵的。多媒體教學在中期階段的教學，更多的是起到技術細節的分析，克服學生本體運用某項技術時，可能出現的問題進行分析，以及找到解決的辦法，以及能夠找到合理的運用符合自身的運動技術，同時培養學生一定的戰術意識和準確了解競賽規則。

2.3多媒體在網球教學后期學習階段的運用

多媒體在網球教學后期的學習階段是輔助技、戰術的運用，通過播放大型的網球賽事，促進學生能夠合理運用各項擊球技術，更重要的是具備一定的戰術素養。網球基本戰術教學主要包括單打技術和雙打技術教學。

網球戰術是復雜抽象的，教師的講解不夠直觀，學生有時無法準確的理解，但是通過觀看視頻，可以使抽象的戰術策略直觀化，調動學生各個感觀，準確理解各個戰術的作用以及要達到的目的。網球項目戰術的發揮，是建立在學生網球技術的穩固程度，因此，在后期學習階段運用多媒體使技術和戰術要同時兼顧，最后還要發展學生網球技術風格的培養。

3小結

綜上所述，多媒體在網球教學的初期階段主要是促進學生對運動技術的了解以及培養運動技術的表象，這樣可以克服教師在講解示范技術動作時，出現的準確和直觀性不強的不足，方便學生能夠更加準確地學習技術動作。多媒體在網球教學的中期階段是穩固基本技術，提高技術的銜接程度，同時培養學生戰術意識的形成，讓學生對網球的競賽規則有一定的了解。多媒體在網球教學的后期階段是技術和戰術的有效結合，技術更加穩固，戰術目的性更強，學生技術的風格初步得以形成。

參考文獻：

[1]李秋利.視頻圖像技術在高等體育院系田徑技術課教學中的應用研究[D].廣州：廣州體育學院，2007.

[2]郭賽女，曹文娟.分析多媒體輔助教學對羽毛球學習的影響.[J].體育科技文獻通報.2014(8).

[3]張力為.運動心理學發展中的理論與方法[M].北京體育大學出版社,1998.2-3.

[4]陶志翔.網球運動教程[M].高等教育出版社，2003.

Research on Applying Multimedia in Different Stages of Tennis Teaching

河南大學體育學院，河南 開封475000

朱吉勝

Zhu Jisheng

摘要：在網球基本技術教學中，應用“多媒體”可幫助學生準確地理解和掌握技術動作，建立正確而清晰的動作表象。用該方法教學有利于學生網球基本技術和心理素質的同步提高，同時也提高了學生們的積極性，對提高網球基本技術教學效果有促進作用。

關鍵詞：多媒體；網球基本技術

Abstract:In teaching basic tennis technique, applying “multimedia” can help students understand and master technical movements accurately, and establish correct and clear action images. This method is also conducive to improving students’ basic tennis technique and psychological quality. It also can improve students’ enthusiasm and promote the teaching effect of basic tennis technique.

Key words:multimedia; basic tennis technique

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.034

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)05-0066-2

作者簡介：朱吉勝(1991-)，男，河南濮陽人，碩士在讀，研究方向：體育教學。

School of Physical Education, Henan University, Kaifeng 475000, Henan, China.