讓心靈在語文教學中蕩滌

段巖芳

在社會主義核心價值觀三個層面中“愛國、敬業、誠信、友善”與語文教學息息相關，其中誠信即誠實守信，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統，也是社會主義道德建設的重點內容，強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。在我國傳統儒家思想中，誠信被視為“立人之本”。

學生是社會的一分子，不良社會風氣和部分家長不講誠信對孩子的人格和品行產生負面影響，導致學生中誠信缺失現象頻頻出現。小學語文教師應該主動承擔起培植學生誠信品質的重任，通過教學培養學生真誠待人，老實做人，講老實話，辦老實事，培養學生守時，守信，言必行，行必果，樹立誠信觀念，讓學生做誠實守信的人。

如何通過有針對性的教育，使每一個學生都樹立良好的誠信觀念，做到不自欺，不欺人，講信用，重信譽，是語文這一人文學科也是語文教育工作者不可推卸的責任和使命?！墩Z文課程標準》明確指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！?/p>

立足課堂，是對學生進行誠信教育最有效的途徑。人教版語文教材設計有很強的針對性，從不同角度促進小學生的身心健康發展，涉及誠信內容的課文為數不少。如人教版小學語文第八冊《中彩那天》就是一篇很好的有關誠信內容的課文。故事講的是一個修理廠的技工，無意中抽中大獎，但是抽中大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送還給同事。這個感人的故事讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更珍貴。通過學習本文，學生體會感受主人公誠信的品格，從而受到正確價值觀的教育，這是本課的一個教學重點。語文閱讀教學有自己的特點和要求，不能把語文課上成思想品德課。進行思想教育，要注意方式方法，還要培養學生的主動感知能力，讓學生在不知不覺中受到誠信教育的洗禮。為體現這一教學重點，滲透誠信教育于語文課堂教學之中，我是這樣進行教育設計的。

一、初讀課文，感知誠信

教師在學生初讀課文后，可讓學生談談自己讀后的感想，這樣有利于教師了解學生的道德認識水平和價值取向，以便以學定教。這時，學生一般會從價值觀方面談談自己讀后的感想，或為“父親”的做法所感動，或表示不理解。無論學生的感想與課文的價值取向一致與否，教師都不要急于下結論，能初步感知文中父親的誠信就行，可以讓學生說說自己的感受主要是從課文中的哪些內容（具體到具體的詞句）獲得的，也可以把這些內容畫出來。

二、換位思考，體會誠信

學生讀課文、談感想、畫出引發感想的內容后，可啟發學生認真默讀課文，特別是抓住畫出的內容進行深入思考。教師可提出如下問題引發學生默讀思考：如果你是那位以一人的工作承擔起家庭生活責任、夢寐以求能有一輛車的父親，想把這輛車留下來，你會為自己尋找怎樣的理由？這樣的問題能使學生設身處地地體會父親對擁有車的渴望，為進一步體會父親的誠信品格打下基礎。

面對誘人的奔馳車，在同事完全不知道這件事的情況下，父親完全可以自己留下，但是他最后還是選擇了放棄。教師可以引導學生從父親的實際需要和所作所為的對比中體會他人格的美麗，為他的誠信品格所感動，特別要注意引導學生體會父親“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

三、感情朗讀，贊美誠信

語文課程對學生精神領域的影響，主要是通過學生領會語言文字的內涵進行的，而不是靠教師的說教。為強化本文對學生的價值觀的影響，教師可以引導學生再次有感情地朗讀，啟發學生“進入角色“進行“戲劇化”的朗讀。這是進行創造性朗讀和體驗的良好途徑。通過戲劇化朗讀更能突出表現父親誠信的美麗品格，如果學生讀得入情入境、聲情并茂，他們的心靈無疑將再次受到凈化。

四、辨析討論，內化誠信

組織學生針對作品的不同認識、看法展開爭鳴性的討論。教師可就父親當時的表現組織學生進行討論：用“假如你是……”“如果你在……這時候……”“面對此情此景你……”這一類語言啟發學生討論。討論當庫伯派人把汽車開走后，我們一家人心情怎樣？為什么“父親顯得特別高興”，他給我們講了哪些有趣的事情？等等。通過辨析討論，進一步加深對父親誠信品格的體會，有利于學生形成正確的道德認識，樹立正確的價值觀，將誠信內化于心，心服于“一個人只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這句話。

五、練習寫話，強化誠信

發揮想象，寫一段話：

1.學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，唯有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾。我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

2.同學們，車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

就作品中含蓄的意味深長的結尾進行續寫，或補充作品中由于表達的需要而跳躍、略寫的部分。這樣的環節能加深學生對文本的理解，切己體察，體會人物的內心世界，豐滿人物形象，強化認識父親的誠信品格多么美好高尚。

六、推薦閱讀，鞏固誠信

學完課文后，我向學生推薦了幾篇有關誠信的故事，如《宋慶齡守信用的故事》、《華盛頓砍倒櫻桃樹》、《諾言》，學生課外閱讀，并把這些故事講給小伙伴聽。通過課外延伸閱讀，學生更崇尚誠信，因為信守大大小小的諾言會讓這個世界更肅穆而神圣。

在語文教學中關于社會主義核心價值觀的滲透，要多層面、多角度地實施。只有這樣才能為學生創造豐富的課堂精神生活，為學生的終身發展打下堅實的基礎，學生會在潛移默化的教育過程中形成優秀的品質。唯有這樣才能使學生更健康地成長，成為社會主義現代化建設事業的合格建設者、接班人。