小學(xué)音樂教育中流行歌曲的作用研究

李密艷

摘 要： 當(dāng)前，一些優(yōu)秀的流行歌曲受到小學(xué)的喜愛和歡迎。為了能夠更好地開拓小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種音樂的鑒賞能力，需要教師全面理解流行歌曲，充分發(fā)揮流行歌曲在小學(xué)音樂教學(xué)中的積極作用。一定要避免教師排斥流行歌曲的情況，只有深入挖掘流行歌曲中勵(lì)志的適合小學(xué)生的曲目，使學(xué)生能夠更好地感受現(xiàn)代音樂教育中的可操作性和時(shí)代性，使其能夠更好地接受音樂的熏陶，受到音樂的洗禮，才能有效提高小學(xué)音樂教學(xué)效率，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂教育 流行歌曲 作用研究

當(dāng)前，有這樣一種現(xiàn)象，就是很多孩子都喜歡音樂，但是他們不喜歡音樂課。導(dǎo)致這樣的局面的最主要原因就是孩子對(duì)于課本上的音樂曲目不喜歡，他們喜歡的更多是流行音樂。所以，想要提高小學(xué)音樂教學(xué)效率，就需要教師在有效整合音樂課本的基礎(chǔ)上，充分挖掘更多流行音樂元素，既很好地完成教學(xué)大綱的要求，又滿足學(xué)生對(duì)于流行音樂的渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，從而更好地接受音樂的熏陶。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心

興趣是最好的老師，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，一旦其有了興趣，就會(huì)更加積極主動(dòng)地探索和實(shí)踐，從而產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，如果僅僅是講解書本上知識(shí)，那么會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，難以體現(xiàn)出自身優(yōu)勢(shì)，自信心也會(huì)受到一定打擊。通過結(jié)合流行音樂，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)更加愿意學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。有的時(shí)候涉及學(xué)生喜歡的音樂，學(xué)生可以演唱出來，這樣就能夠使學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)更好地發(fā)揮出來，從而有效保證音樂教學(xué)有效性。例如，有許多學(xué)生都喜歡快樂男聲，尤其是張杰，所以對(duì)于他的一些歌曲會(huì)更加感興趣，這個(gè)時(shí)候教師在課上就可以選取他的作品讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。比如，《我的太陽》，這就是一首很好的勵(lì)志曲目，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中勵(lì)志精神，按照歌詞做事情。教師還可以讓一些會(huì)唱這首歌的學(xué)生進(jìn)行演唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的唱歌優(yōu)勢(shì)，有效增強(qiáng)其自信心。

二、提高思想境界，凈化心靈

真正的教育應(yīng)該是從心里發(fā)出來的，只有這樣才能夠打到心靈深處。所以，在音樂教學(xué)過程中，教師可以利用流行音樂的魅力讓學(xué)生更好地感受愛的力量，使音樂課效果能夠更加顯著。例如，在2008年汶川地震的時(shí)候，韓紅的一首《天亮了》讓許多人的心靈受到震撼，包括許多小學(xué)生。所以，教師在日常音樂教學(xué)過程中可以讓學(xué)生欣賞這樣的歌曲，通過介紹歌曲的背景，同時(shí)可以有效結(jié)合一些地震畫面，使學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，感受大愛無邊的道理。在當(dāng)前流行音樂曲目中，許多音樂都具有這樣的作用，這就需要教師注重挖掘，選擇合適的曲目讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，使其心靈得到凈化，自身的思想道德素質(zhì)也會(huì)有所提升。

三、拓寬視野，陶冶情操

在音樂學(xué)習(xí)過程中，感受音樂和鑒賞音樂非常重要。只有很好地感受和鑒賞音樂，才能夠打好學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生審美能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的感受音樂和鑒賞音樂的能力，對(duì)于豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有重要的幫助作用。所以，在使用中外經(jīng)典作品開展小學(xué)音樂教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)該選擇一些適合小學(xué)生的流行音樂作品。例如，《我相信》、《明天會(huì)更好》、《風(fēng)雨無阻》等，通過對(duì)這些流行音樂的鑒賞，能夠很好地滿足學(xué)生的心理發(fā)展需要，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的視野，讓學(xué)生在流行音樂與經(jīng)典音樂中更好地感受兩種音樂形式的內(nèi)涵，更好地接受音樂熏陶。

四、合理使用流行音樂，提高教學(xué)效率

讓流行音樂進(jìn)入小學(xué)音樂課堂，不是要放棄原有教材中的內(nèi)容和遷就學(xué)生，把音樂課堂變成流行音樂的教唱和欣賞。教師在選用流行音樂的時(shí)候，應(yīng)該注重曲目的選擇，既能夠很好地配合教材，又能夠讓學(xué)生受到很好的熏陶。這就需要教師很好地把握課堂的教學(xué)大方向，既很好地完成了教學(xué)大綱的要求，完成了規(guī)定曲目的教學(xué)，更有效選用了一些流行音樂，使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣得到有效激發(fā)，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。只有合理利用流行音樂開展小學(xué)音樂教學(xué)，才能夠有效提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

五、結(jié)語

流行音樂作為當(dāng)今社會(huì)多元文化中的一部分，對(duì)于學(xué)生的教育和審美功能非常重要。如果小學(xué)音樂教育還是一直強(qiáng)調(diào)高雅和古典音樂，就會(huì)使學(xué)生得不到全面培養(yǎng)。所以，教師不僅不應(yīng)該排斥流行音樂，甚至應(yīng)該在有效結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，深入挖掘流行音樂中的勵(lì)志素材，使其能夠有效彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中存在的不足之處，盡量彌補(bǔ)學(xué)校音樂教育與社會(huì)教育之間脫節(jié)的問題，使學(xué)生自身的文化內(nèi)涵得到有效豐富，提高學(xué)生自身音樂素質(zhì)。

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