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在數學活動中提高兒童計算能力

2016-05-28 20:29:05魏曉麗
考試周刊 2016年34期
關鍵詞:創設情境游戲

魏曉麗

摘 要: 在幼兒園數學活動中,應開展游戲,創設情境,激發幼兒識數的興趣。

關鍵詞: 兒童計算能力 數學活動 創設情境 游戲

一、中班科學領域數學活動

1.活動名稱:數學《有趣的單雙數》

2.目標細化思路:

①引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系,體驗數學的重要和有趣,是科學領域數學活動的目標。

②單雙數是5~7歲幼兒數學活動中必不可少的內容,同時伴隨著中班孩子社會經驗的增多,而不斷在生活中出現。但他們并不真正理解單雙數的含義。因此本節課通過讓幼兒在游戲和操作中不斷體驗感知,從而探索出單雙數的含義。

3.活動目標:

①理解單、雙數的含義。

②通過操作活動,掌握判斷單、雙數的方法,探索10以內的單雙數。

③體驗參加判斷單、雙數游戲的樂趣。

重點:理解單雙數的含義。

難點:操作判斷10以內的單雙數。

4.活動準備:

經驗準備:幼兒已會玩《找朋友》的游戲。

學具準備:“樹苗”、“苗圃”、數卡、操作單。

教具準備:笑臉、哭臉、動物圖片等。

5.活動過程:

(1)開始部分

①拉起小火車去春游,引出課題。

師:春天到了,草兒綠,花兒開,讓我們和好朋友拉起小火車,一起去春游吧。

②《找朋友》游戲,引導幼兒體驗數量單和雙的現象。

1)請出雙數幼兒玩游戲。

師:數一數幾名幼兒參加了?猜一猜他們全部都能兩個兩個地找到朋友嗎?

2)請出單數幼兒玩游戲。

師:數一數多少人?猜一猜他們全部都能兩個兩個地找到朋友嗎?

師:發現了什么?為什么?

(2)基本部分

①引導幼兒感知兩個兩個數的方法,探索單雙數的含義。

1)教師出示動物寶寶(9只豬、10只兔),請幼兒幫動物寶寶兩個兩個的找朋友。

師:數數有幾只?他們能全部找到朋友嗎?誰來試一試?

2)幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友,發現單雙數的奧秘。

師:先數一數你有幾只動物寶寶,再把它們兩個兩個的圈在一起,看看你的動物寶寶能全部找到朋友嗎?

3)引導幼兒發現數量的單雙。

師:哪些數量的動物寶寶,全部找到了朋友?(2、4、6、8、10)出示笑臉娃娃標志。

師:哪些數量的動物寶寶,兩個兩個找朋友最后還剩下一個?(1、3、5、7、9)出示哭臉娃娃標志。

4)提出疑問,引起幼兒進一步探索的興趣。

師:為什么有些數量的動物寶寶全部都能找到好朋友,而有些數量的動物寶寶兩個兩個的找朋友,總是還剩下一個呢?

②通過種樹游戲驗證數量的單雙,探索發現單雙數的含義。

1)幼兒玩種樹游戲。

師:取出一張數卡,拿出相應數量的樹苗,按兩棵一排的要求種在花園里。全部能找到朋友的,把數卡送進笑臉娃娃家里。還剩一個找不到朋友的,就把數卡送進哭臉娃娃家里。

2)老師驗證操作結果,引導幼兒探索出單雙數的含義。

師:誰把數字送到了笑臉寶寶的家,為什么?都有哪些數字?

師:誰把數字送到了哭臉寶寶的家,為什么?都有哪些數字?

師:其實數字可以分為單數和雙數,猜猜哪些是單數,哪些是雙數?為什么?

小結:1、3、5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數。

(3)結束部分

①游戲:照相

規則:如果老師出示的數卡是單數,就自己擺個造型照相,如果老師出示的數卡是雙數,就找個好朋友,兩個人一起照合影。

②兩個人一排拉起小火車出教室,結束活動。

二、創設情境,激發幼兒識數興趣

1.教師接聽電話,要求小朋友們安靜地聽一聽,是誰給老師打電話來了(“喂,你好!請問你是誰?”“什么?你是數字媽媽呀,找我有什么事?”“數字寶寶要到我們班和小朋友玩,玩什么呢?”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!”“那他們什么時候來?”“現在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具”)。

2.提問小朋友:剛才誰給老師打電話了?誰要到我們教室來?他們要來干什么?那小朋友們愿不愿意幫數字寶寶找朋友哇?好的,我現在就去迎接他們。(鼓勵幼兒)

3.迎接數字寶寶的到來。

(1)數字“4”寶寶進教室,放錄音聽他的自我介紹:“大家好!我是數字寶寶‘4,很高興見到小朋友,今天我想請中3班的小朋友幫我找朋友,因為我是‘3,所以我只和,是4個的東西,做朋友,記住了喲。”

(2)迎接數字寶寶“5”,聽錄音:“小朋友們好,我是數字寶寶‘5,很高興見到小朋友,今天我也想請中3班的小朋友幫我找朋友,因為我是‘5,凡是‘5個的東西都可以和我做朋友,知道了嗎?”

(3)數字寶寶“6”來了。聽錄音(擔心的語氣):“哎呀,數字4和數字5硬是拉我來和中3班的小朋友做找朋友的游戲,可是中三班的小朋友那么小,到底能不能幫我數字6找到朋友啊!”

4.鼓勵幼兒,聽數字6說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你能不能幫數字寶寶找朋友?那你知道數字4要找什么樣的朋友?數字5呢?數字6呢?(再次明確目標)

三、玩數字寶寶找朋友的游戲

1.通過出示數字寶寶帶的玩具(一些實物)引導幼兒把找朋友的結果說下來,如:4和4個皮球做朋友,5和5個口杯做朋友,6和6朵紅花做朋友等。以此激發幼兒:看,剛才數字6小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!

2.連線找朋友。我們這還有很多東西想和數字寶寶做朋友。在黑板上擺三張圖片,分別表示4、5、6在圖片的下面擺上與之不對應的數字寶寶,引導幼兒觀察:現在數字寶寶能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這時我們可以用一條線把數字寶寶和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數字寶寶找朋友。

夸獎表現好的幼兒,今天大家真了不起,幫數字寶寶找了這么多的朋友,我代數字寶寶給你們說一聲:謝謝小朋友!

3.用圖片幫數字寶寶找朋友。(盡可能讓每個幼兒都有展示的機會)

綜上所述,幼兒園計算教學要將抽象的、枯燥的數學知識化為具體的、通俗易懂的知識,充分利用幼兒身邊的資源,讓他們對計算產生興趣,從而打好數學基礎。

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