從培養學生興趣入手談體校英語教學

張洪鋒

摘 要： 體育院校向來以體育教學為重點，在追求體育成績的同時，學生的文化知識水平薄弱的問題一直存在。目前體校教學難度大，學生文化基礎薄弱逐漸成為制約體育院校發展的重要問題。而英語教學是這些學科中難度最大的，如何培養學生學習英語的興趣，開展英語教學工作，是當前體校英語教學的重點。

關鍵詞： 體校英語教學 培養興趣 教學方法

體校學生的特點是訓練場上精神抖擻，文化課上昏昏欲睡，加上英語的學習難度較大，基礎水平參差不齊，學生在學習中常產生畏難的不良情緒，學習缺乏積極性，常常應付過關。如何培養學生在英語學習中的興趣，激發學生學習英語的積極性，帶動學生學習的氣氛，是體校英語教學工作者面臨的一個重要問題。

一、培養體校學生英語興趣的重要性

興趣是最好的老師。學生只有對某種事物有了興趣，才有參與的熱情和鉆研的動力。興趣，是人們對事物的態度的情緒反應。學生對學習的興趣表現為是否愿意鉆研、是否對學習保持好奇心、能否積極參與與學習有關的活動等。研究表明，學習成功與否的因素中，學習興趣的影響為26%，興趣缺失對失敗的影響為35%，由此可見，學習興趣對學生學習成敗的影響是很大的。

體校學生英語水平參差不齊，有的對英語產生厭學情緒，有的英語基礎薄弱，這些都導致英語教學開展困難重重。筆者認為，若要從根本上改變體校英語教學，必須要從培養學生對英語的興趣入手，讓學生逐漸體會到英語的有趣之處，不再害怕英語、討厭英語，扭轉英語教學的困境。

二、建立興趣教學法，培養學生對英語的興趣

1.充分了解學生，找到英語教學的切合點。

體育院校的學生來自不同的區域，他們之間有各不相同的教育環境、師資力量、區域限制等，造成千差萬別的不同。同一班級里，基礎好的學生和基礎差的學生，在英語方面的差別讓人咂舌，基礎好的學生基本不需要老師過多輔導，他們有自己學習英語的方法，基礎差的學生連基本的英語單詞都需要老師反復誦讀。面對這樣的情況，教師要根據學生的基礎水平差異，制訂出不同的教學方案，對基礎好的學生提出更高的學習要求，基礎差的學生，要鼓勵他們不要放棄，從最基礎的開始學起，循序漸進地完成學習任務。總之，不同的英語水平，要有適合的學習方法，只有在充分了解學生的基本情況后，才能根據實際找到英語教學的切合點，讓學生逐漸感受到學習進步帶來的自信感，逐漸對英語學習產生興趣。

2.教師要鼓勵學生克服對英語的恐懼情緒。

體校學生學習知識薄弱體現在多方面，英語更是難上加難，某些學生直言對英語毫無興趣。據統計，幾乎70%以上的體校學生對英語缺乏興趣，加之英語基礎薄弱，更是對英語“談虎色變”。他們在成績差——沒興趣——恐懼英語的惡性循環里無以復加，因為成績差所以不想學，因為不想學所以討厭英語，甚至在課堂上有許多學生開小差，無精打采，昏昏欲睡。其實英語并沒有那么可怕，許多時候是自己的心理導致對英語的厭棄，是自己先入為主地將英語定義為很難學、學不會，其實是自己的心理在作怪。所以在教學中首先為學生減壓，減輕他們心理上的負擔，減少消極思想的存在，每一次的進步都鼓勵他們、表揚他們，讓學生不斷增強信心，繼而培養學生的學習興趣。

3.增強學生的自我滿足感。

自我滿足感是學生對自我肯定的一種感情，是指他們在取得進步后對自我認知的感情。體校英語教學，要將自我滿足納入教學手法，讓學生學會一個英語單詞、一個語法詞句等簡單英語開始，逐步產生滿足感。當他學會了，就會在心理上認定“我能學會英語”，一旦形成這種好的自我感覺，學生就會慢慢不斷進步，對自己的認可度越來越高，對英語學習的興趣也會慢慢提高。

三、體校英語教學培養學生興趣的實施

1.建立融洽的師生關系，形成活躍的學習氣氛。

學習氣氛對學生的學習興趣起著很重要的作用。英語是一門語言性學科，培養學生的興趣要從語言本身的特點著手。多說、多練、經常和學生溝通，是學習英語的有效途徑。比如，經常在班級里開展英語朗誦比賽，可以是名人名言，也可以是一個小短文，在學生積極的參與下，課堂氣氛活躍了，多說英語的目的也達到了。體校學生英語基礎薄弱，多了解學生在學習中的難點，給予及時幫助并解決問題，讓學生不會因為困難而輕易放棄。教師要在交往中讓學生感受到我們既是師生關系，又是朋友關系，讓他們不會產生自卑感和距離感而疏遠和老師的接觸。良好的師生關系是促進學生學習興趣的助力，可以幫助學生減輕學習壓力，在愉快的教學中掌握知識。

2.師生互助，搭建英語學習平臺。

學生害怕英語、放棄英語主要是因為他們對英語的恐懼心理，為了讓學生感受到學習英語的興趣，教師要研究學生的心理，了解學生對待英語的困難點，幫助學生找到克服困難的方法，為學生找到適合自己的英語學習方法。同時，可以讓學生們自發組織，讓英語好的學生介紹自己的學習方法，形成互幫互助的良好局面。

另外，在教學中要組織學生進行相關專業術語的訓練，再結合體育活動的需要，將英語教學和體育訓練結合在一起。比如，籃球比賽用語、田徑比賽用語等的專題學習。這樣既完成了英語教學任務，又讓學生學以致用，將英語運用到平時的訓練中。

3.寓教于樂，開展興趣滲透教學。

體育學校的學生存在很強的競爭意識，英語教師可以根據學生的這一特點，用英語競賽的形式激起學生學習的熱情。他們不甘落后，必然奮起直追，也必然能形成一股強的大的學習力量。經常性地開展類似的活動，比如單詞拼寫比賽，形式小而作用大，易于組織開展，可以成為英語長效學習的方法。

四、結語

要培養學生學習英語的興趣，根據學生的實際情況，方法是多種多樣的，學生腳踏實地，一步一個腳印地堅持不懈，一定會獲得成功，一旦成功，興趣便可保持。培養學生積極學習的興趣，是體校英語教學始終要重視的方面。

參考文獻：

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