多元化視角下公共圖書館少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)

李秋枝（濟(jì)寧市圖書館，山東濟(jì)寧272200）

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多元化視角下公共圖書館少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)

李秋枝
（濟(jì)寧市圖書館，山東濟(jì)寧272200）

[摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展，少年兒童以及家長(zhǎng)、少兒工作者的信息咨詢、閱讀輔導(dǎo)、文獻(xiàn)借閱等方面的需求備受社會(huì)關(guān)注。以山東省圖書館為例，對(duì)多元化視角下少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并對(duì)多元化視角下少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)的具體措施進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]少兒圖書特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

[分類號(hào)]G258.7

在社會(huì)發(fā)展過程中，公共圖書館逐漸成為城市建設(shè)中的一個(gè)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，而少兒圖書也越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。與一般成人圖書相比，少兒圖書對(duì)于少年兒童世界觀的啟蒙有著非常重要的引導(dǎo)作用，少兒圖書館具有重要的社會(huì)教育功能。圖書館的少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)對(duì)于圖書館發(fā)揮其功能有著直接的影響，我國(guó)的少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)已經(jīng)取得了初步的成效，但仍然存在一些問題。在多元化的視角下，少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)適應(yīng)讀者的需求，充分發(fā)揮為少兒服務(wù)的功能。

1　多元化視角下少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)的特點(diǎn)與原則

1.1少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)的特點(diǎn)

盡管當(dāng)前公共圖書館收集的主要文獻(xiàn)資源仍然是紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，例如報(bào)刊、雜志和圖書，但受多元化時(shí)代的巨大影響，公共圖書館少兒圖書也已經(jīng)開始有意識(shí)地轉(zhuǎn)變特色文獻(xiàn)資源的載體。網(wǎng)絡(luò)視頻、影音制品、電子圖書等文獻(xiàn)資源在特色文獻(xiàn)資源庫(kù)中的比例越來(lái)越高，甚至出現(xiàn)了后來(lái)居上的情況[1]，通過豐富的載體類型來(lái)滿足少兒讀者的多元化需求。網(wǎng)絡(luò)化是少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)的新趨勢(shì)，隨著少兒圖書中數(shù)字資源所占的比例不斷增加，為了適應(yīng)這種變化趨勢(shì)，公共圖書館也在不斷改變少兒館藏資源的表現(xiàn)方式，包括信息獲取方式和文獻(xiàn)資源的檢索方式。一些少兒文獻(xiàn)庫(kù)已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的紙質(zhì)卡片目錄的手工檢索方式，開發(fā)應(yīng)用了OPAC網(wǎng)絡(luò)查詢，并取得了良好的應(yīng)用效果[2]。

1.2少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)的原則

特色文獻(xiàn)資源的建設(shè)對(duì)于公共圖書館少兒圖書信息服務(wù)功能的發(fā)揮非常重要，我國(guó)很多圖書館也都加強(qiáng)了對(duì)少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)的重視，在建設(shè)特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的過程中要遵循以下幾個(gè)建設(shè)原則。規(guī)范性原則：即要制定特色文獻(xiàn)資源的維護(hù)、交換、輸送、查詢、加工和采集方面的規(guī)章制度，這也是為了保證特色文獻(xiàn)資源的質(zhì)量和兼容性[3]。完整性原則：圖書館在建設(shè)少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)時(shí)要避免“照單全收”，而是要充分了解少兒讀者的信息需求，對(duì)館內(nèi)的文獻(xiàn)資源進(jìn)行整理和分類，例如視頻、音頻、圖像、紙質(zhì)報(bào)刊圖書等。針對(duì)性原則：圖書館的讀者群體是相對(duì)固定的，少兒讀者是少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的主要讀者群。少兒讀者年齡跨度相對(duì)較大，對(duì)新思想的接受程度也較高，具有鮮明的個(gè)性及多元化需求。因此，公共圖書館在建設(shè)特色文獻(xiàn)資源庫(kù)時(shí)也要充分了解少兒讀者的需求，從而使特色文獻(xiàn)資源庫(kù)更加具有針對(duì)性，使少兒讀者的多元化需求得到滿足。特色性原則：由于公共圖書館所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、發(fā)展水平以及少兒圖書資源的層次和規(guī)模各有不同，因此不同的少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)也各有特色。在建設(shè)少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)時(shí)應(yīng)該找準(zhǔn)自身的特色和優(yōu)勢(shì)。

2　山東省圖書館少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀

山東省圖書館根據(jù)社會(huì)政治情況、館藏資源情況，結(jié)合少兒圖書文獻(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)原則與特點(diǎn)，針對(duì)少年兒童的閱讀需求，構(gòu)建了高質(zhì)量的特色數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)主要分為留守兒童、貝貝國(guó)學(xué)教育數(shù)據(jù)庫(kù)、少兒閱覽室等模塊，其大體架構(gòu)如圖1所示。

圖1　山東省圖書館少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)架構(gòu)

2.1電子期刊資源庫(kù)的建設(shè)情況

根據(jù)山東省中小學(xué)少兒讀者對(duì)閱讀期刊雜志的實(shí)際需求，包括課內(nèi)學(xué)習(xí)需求和課外閱讀需求，與龍?jiān)雌诳W(wǎng)合作，將少兒及師生經(jīng)常閱讀的數(shù)百種期刊雜志做成電子版，放在山東省圖書館少兒閱覽室網(wǎng)站上，成為供廣大少兒讀者在線閱讀的電子期刊資源庫(kù)[4]。同時(shí)，也使之成為豐富少兒讀者和少兒教育工作者閱讀積累，指導(dǎo)教育教學(xué)，提高讀者綜合素質(zhì)，建設(shè)信息化、數(shù)字化校園不可或缺的優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)資源。對(duì)于山東省少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)更是難得的優(yōu)質(zhì)資源之一。

山東省圖書館少兒閱覽室的電子期刊不但可以使學(xué)校用少量的經(jīng)費(fèi)就能閱讀到大量的期刊，而且可以實(shí)現(xiàn)所有少兒讀者和其他讀者同時(shí)在線閱讀，免去了傳統(tǒng)的紙質(zhì)期刊在借閱、管理和儲(chǔ)存等方面帶來(lái)的工作量和管理難度，也節(jié)省了工作人員。山東省圖書館少兒閱覽室的電子期刊資源庫(kù)，目前利用其“分類導(dǎo)航”，可以檢索和在線閱讀共353種適合少兒讀者的數(shù)字化電子期刊資源，其中科普天地9種，健康成長(zhǎng)7種，課外輔導(dǎo)246種，文藝世界25種，文學(xué)故事66種。此外，山東圖書館不僅為少兒讀者提供了多種類型的紙質(zhì)資源，也根據(jù)孩子的特點(diǎn)提供了電子書借閱服務(wù)，極大豐富了公共圖書館的少兒圖書服務(wù)手段。

2.2貝貝國(guó)學(xué)教育數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)情況

山東省圖書館的貝貝國(guó)學(xué)教育數(shù)據(jù)庫(kù)，是面向少兒讀者的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)。它主要面向3～12歲的少年兒童，旨在通過互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化資源，培養(yǎng)少兒的認(rèn)字和發(fā)音等基本語(yǔ)言能力，培養(yǎng)少兒的韻律感，使少兒從小就受到傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)精粹的熏陶。該數(shù)據(jù)庫(kù)精選國(guó)學(xué)中的著名作品，采用少兒普遍喜歡的動(dòng)畫、娛樂、互動(dòng)三者相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，易學(xué)易記，讓少兒充分感受中華文化和漢語(yǔ)、漢字的獨(dú)特魅力。該數(shù)據(jù)庫(kù)通過“貝貝”和“貝樂”這兩個(gè)可愛的卡通形象，帶領(lǐng)少兒進(jìn)行快樂、輕松、自主的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)。少兒階段正是學(xué)習(xí)做人和形成思維打基礎(chǔ)的階段，也是記憶力最強(qiáng)的階段，因此在這個(gè)階段對(duì)少兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃梢猿蔀樯賰旱牡谝粭l起跑線[5]。傳統(tǒng)的灌輸式教育對(duì)于寓教于樂沒有引起足夠的重視，沒有將少兒的愛玩與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這在很大程度上扼殺了少兒的學(xué)習(xí)欲望。貝貝國(guó)學(xué)教育數(shù)據(jù)庫(kù)通過互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端、3D動(dòng)畫、多媒體新興技術(shù)與服務(wù)等方式，以及深受少兒讀者喜愛的卡通人物形象，努力創(chuàng)造高品質(zhì)的數(shù)字化閱讀文獻(xiàn)，通過少兒快樂閱讀促進(jìn)少兒教育與成長(zhǎng)。

但當(dāng)前少兒圖書館特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)仍然存在一些問題，表現(xiàn)在：①對(duì)特色資源庫(kù)的認(rèn)識(shí)不足。②沒有對(duì)圖書特色文獻(xiàn)資源進(jìn)行有效的管理。③建設(shè)人員缺乏專業(yè)性。④特色文獻(xiàn)資源的質(zhì)量得不到保障，采購(gòu)范圍過小。同時(shí)圖書館大多采用招投標(biāo)的方式來(lái)采購(gòu)文獻(xiàn)資源，由于中標(biāo)的書商數(shù)量不多，導(dǎo)致提供的文獻(xiàn)資源不夠系統(tǒng)和全面，也無(wú)法與本地區(qū)少兒讀者的最新需求進(jìn)行對(duì)接，無(wú)法保證特色文獻(xiàn)資源的質(zhì)量[6]。

3　多元化視角下公共圖書館少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)方向與要求

3.1少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)方向

在多元化的視角下，少兒讀者對(duì)于圖書館文獻(xiàn)資源的要求也越來(lái)動(dòng)態(tài)化和多元化，要求少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)更加規(guī)范，并具有鮮明的特色，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，才能夠滿足少年兒童對(duì)文獻(xiàn)資源的多元化需求。在進(jìn)行少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)時(shí)，必須把握多元化視角這個(gè)大背景。首先，特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的文獻(xiàn)資源應(yīng)該考慮少年兒童群體的心理特征，采購(gòu)適合各個(gè)年齡階段少年兒童的文獻(xiàn)資源，了解其教育要求、閱讀傾向和知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征。其次，少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)要具備趣味性、科學(xué)性和思想性，達(dá)到寓教于樂的目的。第三，少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)要具備一定的超前性和時(shí)代性。在多元化的大背景下，科技發(fā)展迅速、新生事物層出不窮，當(dāng)代少年兒童具有非常活躍的思想和開闊的眼界，普遍喜愛新鮮事物。為了滿足少兒讀者的多元化閱讀需求，特色文獻(xiàn)資源庫(kù)應(yīng)該將各個(gè)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)表現(xiàn)反映出來(lái)[7]。

3.2少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)要求

長(zhǎng)久以來(lái)，公共圖書館對(duì)少兒讀者服務(wù)方面的重視程度不足，使用的讀者服務(wù)方式也比較單一，這是不能適應(yīng)多元化背景下少兒讀者的成長(zhǎng)需要的。在多元化的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境的影響下，少兒讀者對(duì)讀者服務(wù)的要求也日趨多元化。為了進(jìn)一步發(fā)揮特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的作用，建立新的特色文獻(xiàn)資源模式[8]，公共圖書館首先可以通過調(diào)查問卷的方式對(duì)少兒讀者的活動(dòng)形式、閱讀習(xí)慣、閱讀傾向、讀書需求，進(jìn)行調(diào)研聽取少兒讀者的意見。其次，公共圖書館可以積極開辦各式各樣的閱讀指導(dǎo)講座，通過講座的方式教會(huì)少兒讀者利用特色文獻(xiàn)資源庫(kù)來(lái)查找自己感興趣的資源，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升少兒讀者的閱讀能力。第三，公共圖書館要進(jìn)一步擴(kuò)大自身的影響范圍。我國(guó)的少兒圖書資源庫(kù)不僅數(shù)量很少，而且分布不均，多集中于大中城市。公共圖書館可以舉辦一些送書下鄉(xiāng)活動(dòng)，為周邊小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的少年兒童送去各種文獻(xiàn)資源。還可以充分借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)向外地的少年兒童推送本館的特色文獻(xiàn)資源。第四，開辦“閱讀年”“閱讀節(jié)”等少兒活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

4　多元化視角下少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)的全新模式

4.1做好組織建設(shè)

根據(jù)建設(shè)少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的需要，應(yīng)該建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行協(xié)調(diào)管理，例如相應(yīng)的辦公室、領(lǐng)導(dǎo)小組等等。通過特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)小組，能夠統(tǒng)一管理特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)過程中的各項(xiàng)事宜。制定近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并制定與落實(shí)相應(yīng)的規(guī)章制度。在建設(shè)特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的過程中，要由特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)小組來(lái)對(duì)各項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督，并調(diào)解建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種矛盾和糾紛。

4.2做好資源建設(shè)

在建設(shè)少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)時(shí)要注意對(duì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行查詢、整理和收集。采購(gòu)文獻(xiàn)資源是建設(shè)特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的關(guān)鍵工作，在采購(gòu)文獻(xiàn)資源時(shí)要注意兩點(diǎn)。第一，要對(duì)少兒讀者的信息需求進(jìn)行充分的了解，可以通過各種薦購(gòu)活動(dòng)來(lái)與少兒讀者進(jìn)行溝通交流，例如讀者交流會(huì)、新書推薦、網(wǎng)上發(fā)布等。圖書館要收集和整理少兒讀者的信息需求，積極采用各種方式來(lái)激發(fā)少兒讀者參與活動(dòng)的積極性。第二，在進(jìn)行文獻(xiàn)資源采購(gòu)時(shí)，可以采取多家圖書館聯(lián)合采購(gòu)的方式，這樣可以盡量拓寬文獻(xiàn)資源的選擇范圍，降低采購(gòu)成本，并促進(jìn)少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的共享。

4.3做好共享建設(shè)

總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)少兒圖書特色資源庫(kù)的數(shù)量和館藏量仍不如成人圖書館，全國(guó)具有獨(dú)立建制的少兒圖書館不過80個(gè)，平均每個(gè)省份不足3個(gè)，且多向大中城市集中，以我國(guó)東北地區(qū)的少兒圖書資源庫(kù)為例，東北三省共有少兒圖書資源庫(kù)14個(gè)，都分布于東北的長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、鞍山、大連等大中城市，尚未建立一個(gè)縣級(jí)少兒圖書館。我國(guó)30%的省市甚至沒有少兒圖書館，可見少兒圖書文獻(xiàn)資源量稀少、分布不均，難以滿足廣大少年兒童的需求，特別是縣市和農(nóng)村少兒的需求。因此公共圖書館一方面要積極采購(gòu)合適的圖書資源，另一方面也要做好資源共享建設(shè)工作，通過建設(shè)特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)少兒文獻(xiàn)資源的聯(lián)網(wǎng)共享，使其他市縣和農(nóng)村的少年兒童讀者，也能過通過互聯(lián)網(wǎng)及其他途徑使用文獻(xiàn)資源。

4.4做好平臺(tái)建設(shè)

在建設(shè)特色文獻(xiàn)資源庫(kù)時(shí)，應(yīng)該參考相關(guān)的少兒網(wǎng)站建設(shè)經(jīng)驗(yàn)[9]。做好相應(yīng)的平臺(tái)建設(shè)，也就是為特色文獻(xiàn)資源庫(kù)打造一個(gè)良好的平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠?qū)⒔y(tǒng)一的檢索和發(fā)布展示給少兒讀者，包括網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、交流互動(dòng)、資源服務(wù)、書目查詢等[9]。在特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)據(jù)化的過程中，公共圖書館還應(yīng)該將聯(lián)機(jī)目錄數(shù)據(jù)庫(kù)編制出來(lái)。各公共圖書館之間要建立長(zhǎng)效的交流機(jī)制，能夠做到互通有無(wú)，避免重復(fù)建設(shè)。在山東省圖書館網(wǎng)站特色資源的“少兒天地”欄目，目前提供有通過相關(guān)鏈接匯集而成的少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)，其中包括童話故事網(wǎng)、樂娃娃兒童益智游戲樂園、兒童笑話庫(kù)、中國(guó)兒童文學(xué)網(wǎng)、中國(guó)幼兒網(wǎng)、天天在線-兒童頻道、兒童書屋等特色文獻(xiàn)資源。良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，能夠極大地提高少兒特色文獻(xiàn)資源庫(kù)的知名度和利用率，營(yíng)造少兒濃郁的讀書氛圍，提高少兒圖書特色文獻(xiàn)資源的利用率。

在多元化的視角下，少兒讀者的信息需求也越來(lái)越多元化，而少兒圖書資源庫(kù)的建設(shè)也應(yīng)該走特色化、多元化的路線。建設(shè)特色文獻(xiàn)資源庫(kù)能夠很好地收集和整合現(xiàn)有的館藏資源，充分發(fā)揮少兒圖書的特色，以滿足少兒讀者的個(gè)性化信息需求。

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李秋枝女，1976年生。本科學(xué)歷，館員。研究方向:圖書館管理、讀者服務(wù)。

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收稿日期：（2015-10-12；責(zé)編：姚雪梅。）