墨彩點綴青春

張平

[摘 要] 為了實現大學書法課程核心素養的培養目標，要重視在課程內容設置及教學方法上進行相應的改革，就此展開論述，以為實踐提供參考依據。

[關 鍵 詞] 大學；書法；核心素養

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0089-01

現在不少大學都開設了書法課程，筆者所在的高校也是如此。書法的形式有全校公選課、專業限修課、專業必修課等，不論是哪種形式，筆者認為要培養的核心素養在于以下幾個方面：了解中國書法文化，通過書法奠定中國藝術的基本審美修養；培養堅忍不拔的意志力及獨立自主的學習能力；通過毛筆的書寫實踐，培養含蓄優雅的心性。

要想達到上述核心素養的培養目標，必須在課程內容設置及教學方法上進行相應的改革。

一、課程內容的設置

在課時量較少時，最好是能夠以點帶面，形成發散效應。每種字體選擇2～4家進行精講，知識與實際書寫、講授與自學、教師主講與學生主講結合。教學內容力求抓住重點，饒是如此，在具體教學中仍要作靈活的變通。理論方面，不論是教師主講還是學生小組發言，寧要深一些，也不要面面俱到。書法經典作品的欣賞可以根據字體來分類，可以集中進行，也可分散在各個章節中。實踐方面，針對初學者，要以正體字的書寫為主，其他字體為輔，注意不要囫圇吞棗地貪多求全。

二、靈活新穎的教學方法

筆者在課堂教學中采用的方法主要為：

（一）項目承包教學法。全班學生分6個學習小組，分別承包6個項目進行團隊合作研究性學習，以蘇州書法景觀或書法史時段進行劃分。……