TCL公益基金會“公益+金融”改善鄉村教師生活

葛江霞

據教育部2014年統計，全國小學在校生為9451.1萬人，其中城市小學在校生為2943.2萬人，鄉村小學在校生為6507.8萬人。鄉村教育已成為當代中國教育的重點，330萬鄉村教師肩負重任，“跨年級”、“跨學科”教學任務繁重、薪資福利較低、系統專業培訓缺乏等都是當下鄉村教師面臨的困境，伴隨而之的是青年教師缺乏、優秀教師流失、鄉村教師被社會邊緣化、鄉村兒童流失等鄉村教育所面臨的更為深入的問題，鄉村教育何以保質保量的繼續不僅是鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，也關系著未來整個社會是否能夠基本實現教育現代化、能夠解決貧困現象代際傳遞等社會性的問題。2015年4月，國務院辦公廳印發《鄉村教師支持計劃（2015- 2020年）》，旨在推動建立“越往基層、越是艱苦，待遇越高”的激勵機制。然而鄉村教師要逐步形成“下得去、留得住、教得好”的局面，除了政策性措施的推動之外，更需要社會組織、企業等社會力量的支持。媒體的報道，社會熱點的聚焦，社會組織的追尋讓一些被邊緣在全國各個地區的鄉村教師，成為一個個鮮活的典型案例走進大眾的視野。但是當下，我們更為清楚的意識到除了鄉村教師的薪資福利問題，未來“鄉村教師資源配置改善，教育教學能力水平提升”才是我們解決問題所要達到的終極目標，而這相較于物質嘉獎要難上許多。

2016年7月8日，100名鄉村教師代表共聚北京，參加由深圳市TCL公益基金會與中國青少年發展基金會共同主辦的第三屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮?！?br>