爭做政治強、業務精、作風好的黨校名師

梅占春

在全國黨校工作會議上，習近平總書記強調：“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量。對黨校教師來說，首先要做到自覺堅持黨校姓黨、黨校教師姓黨，時刻牢記自己黨校教師的身份，熱愛黨校，珍惜榮譽，在自身黨性鍛煉上更要嚴格，用實際行動影響和帶動學員。要實施黨校系統‘名師工程，著力培養政治強、業務精、作風好的知名教師，培養造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學科領域有影響的知名專家。”這是對黨校教師提出的新標準新要求。筆者認為，作為一名黨校教師，要努力爭做政治強、業務精、作風好的黨校名師，就需要從堅定政治立場、提升業務水平等方面下功夫。

一、讀馬克思主義理論之書，進一步堅定政治立場

黨校姓黨，作為黨校教師必須要有堅定的政治立場。一是要真信，就是對黨的理想、信念要在理解的基礎上體現出真信。比如，黨的最高理想是共產主義，馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系及其立場、觀點和方法永遠是指導我們的行動指南。二是要真學。要在堅信的基礎上，站在馬克思主義立場上，全面、深刻、系統地學習馬克思主義基本理論，認真學習和領會中國特色社會主義理論體系，學習黨的基本知識、基本路線、基本方針、基本政策，要在這個基礎上把黨校作為實踐的宣講陣地，讓自己和各級領導干部和廣大公職人員在黨校這個先進的熔爐里共同建立起對最高理想的信念和信心。三是要真用。真用，就是要講政治、講科學。講政治是指立場觀點方法，講科學是要遵守客觀事物規律。黨校教師在教學科研中，必須站在黨和人民利益的政治立場上，突出黨校姓黨，確保所發聲音的一致性。

馬克思主義是我們認識世界和改造世界的強大思想武器，馬克思主義理論素養是領導干部應具備的素質的核心和靈魂，掌握馬克思主義理論是領導干部的基本功。作為基層黨校教師，學習馬克思主義理論，首先要認真研讀馬克思主義中國化的最新成果，深入學習領會毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想，系統掌握中國特色社會主義理論體系，做到真學、真懂、真信、真用。中國特色社會主義理論體系是同馬克思列寧主義、毛澤東思想既一脈相承又與時俱進的科學理論。在研讀當代中國馬克思主義理論著作的同時，要追根溯源，認真學習馬克思、列寧等經典作家的著作，認真學習毛澤東同志的著作。我們要通過有計劃有重點地研讀原著，從根本上了解和信服馬克思主義的真理性，進一步堅定理想信念；從根本上把握馬克思主義的世界觀和方法論，進一步堅定政治立場和黨性原則；從根本上認識馬克思主義的發展進程及其基本理論與創新理論的相互關系，做到在繼承中堅持、在堅持中發展、在發展中創新。

習近平總書記指出，優秀傳統文化書籍作為古今中外文化精華的傳世之作，思考和表達了人類生存與發展的根本問題，其智慧光芒穿透歷史，思想價值跨越時空，歷久彌新，成為人類共有的精神財富。特別是我們中華民族有著五千年的文明史，傳統文化中的許多優秀文化典籍蘊涵著做人做事和治國理政的大道理。毛澤東同志說過：“從孔夫子到孫中山，我們應當給以總結，承繼這一份珍貴的遺產。”黨的十七大明確提出，要弘揚中華文化，建設中華民族共有的精神家園。優秀傳統文化可以說是中華民族永遠不能離別的精神家園。優秀傳統文化書籍包括歷史經典、文學經典、哲學經典、倫理經典等多個方面。要通過研讀優秀傳統文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗，養浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素養和精神境界。

二、勤于思考，不斷提高業務水平

我們處在一個劇烈變革的時代，我們面對的社會是一個比較復雜、比較浮躁的社會，思想解放和思想混亂并存，理論繁榮和理論泡沫同在，在這樣的背景下，黨校教師要勤于思考，依據時代發展的要求，不斷突破傳統理念的束縛，用國際思維視野逐步掌握和構建學科理論體系。

古人說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”書本上的東西是別人的，要把它變為自己的，離不開思考；書本上的知識是死的，要把它變為活的，為我所用，同樣離不開思考。讀書學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。思考是閱讀的深化，是認知的必然，是把書讀活的關鍵。如果只是機械地閱讀、被動地接受、簡單地瀏覽，沒有思考，人云亦云，再好的知識也難以吸收和消化。愛因斯坦說過：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。”要在廣泛閱讀的基礎上，聯系實際，開動腦筋，對現實中的疑惑進行深入思考，力求把零散的東西變為系統的、孤立的東西變為相互聯系的、粗淺的東西變為精深的、感性的東西變為理性的。要敢于拿起批判的武器，在思考中發現新的問題，在繼承前人的基礎上努力形成新的認識。當然，思考的基礎是閱讀。終日而思，不如須臾之所學。只有通過閱讀獲得新知識、了解新思想、樹立新觀念，才能提高思維的準確性、邏輯性、深刻性、敏捷性和創造性。

當今世界和當代中國正在發生廣泛而深刻的變化，按照黨的十八大以來的部署，落實好全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨這“四個全面”的戰略布局，實現中華民族偉大復興的中國夢，在對領導干部的素質和能力提出新的要求的同時，也對培訓領導干部的黨校教師提出了更高的要求。黨校教師必須加強讀書學習，更新知識，轉變思想，提升能力，更好地適應領導干部的培訓工作。黨性教育的效果，在很大程度上依靠真理的力量和人格的力量，而施教者的理論知識、素質修養和傳播能力等因素直接影響著這種力量的發揮和表達。要讓學員信仰馬克思主義，為人師表者首先要堅信馬克思主義；要讓領導干部有良好的道德品質，為人師表者更要有高尚的道德品質；要求學員增強“三個自信”，為人師表者首先要堅定“三個自信”。運用豐厚的理論來解決參訓學員的實際問題，在正確理論指導下和學員們共同改造客觀和主觀世界。學習思考就是加強黨性修養、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。通過讀書學習、深入思考來增長知識、增加智慧、增強本領，這是新形勢下對黨校教師提出的內在要求。

三、做好調查研究，進一步提高理論聯系實際的能力和水平

習近平總書記指出，調查研究是對客觀實際情況的調查了解和分析研究，目的是把事情的真相和全貌調查清楚，把問題的本質和規律把握準確，把解決問題的思路和對策研究透徹。

這不僅是對領導干部提出的要求，也是對黨校教師提出的要求。這就需要黨校教師深入實際、深入基層、深入群眾，多層次、多方位、多渠道地調查了解情況，準確、全面、深透地了解情況。

作為黨校教師，要在新形勢下做好調查研究工作，必須堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，緊緊圍繞黨的路線方針政策和中央重大決策部署的貫徹執行，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，深入研究影響和制約科學發展的突出問題，深入研究人民群眾反映強烈的熱點難點問題，深入研究黨的建設面臨的重大理論和實際問題，深入研究事關改革發展穩定大局的重點問題，深入研究當今世界政治經濟等領域的重大問題，全面了解各種新情況，認真總結群眾創造的新經驗，努力探索各行各業帶有規律性的東西，并將積極的調研成果及時引入課堂教學中，同時，將調研中群眾反映的熱點難點問題，及時反饋到同級黨委，并提供相應的對策建議，使調查研究工作同中心工作和決策需要緊密結合起來，更好地為各級黨委和政府科學決策服務，為提高黨的領導水平和執政水平服務。