初析高師院校生命教育的現(xiàn)實責(zé)任

王洋　陳中華

[摘 要] 高校在培育學(xué)生實現(xiàn)知識性技能增加的同時，更應(yīng)該思考如何促進生精神生命的有效成長，這是高校不容推卸的職責(zé)所在，也是思想政治教育的應(yīng)有之義。生命教育，它關(guān)系一切“有生之命”，是一種人文情懷的價值訴求，其內(nèi)涵廣博而深刻；是一種“教化與培育”的行為規(guī)范，是一種對生活態(tài)度的精神折射，擁有深刻的哲學(xué)意蘊；生命教育不完全是一門獨立課程所能荷載的，它是一門多學(xué)科多元視角融合的體系，是對傳統(tǒng)道德教育的完善與升華。作為高校師范生更應(yīng)甄別生命教育中的不足，在思想政治教育中努力踐行生命教育。

[關(guān) 鍵 詞] 高師院校；生命教育；現(xiàn)實責(zé)任

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0117-01

提升大學(xué)生整體的生命教育素質(zhì)，需要建設(shè)一支具有較高素養(yǎng)的高師院校的師資隊伍。為更好地促進生命教育整體品質(zhì)的提升，增強生命教育的有效性，融合生命教育的多方資源，實現(xiàn)大學(xué)生精神生命的養(yǎng)成教育，日益成為高師院校的現(xiàn)實責(zé)任。隨著社會的發(fā)展，接受信息的多元化，使高師院校師生教育面臨新的沖擊和挑戰(zhàn)。面對大學(xué)生自我認(rèn)知的缺失，無法悅納自己，在生活與生命的困頓中迷失等社會現(xiàn)象，無不折射出高校在生命教育層面的不足。

一、信息多元化的沖擊過強

在資源共享，網(wǎng)絡(luò)虛擬大行其道的全球視域下，思想交流的隨意性、不同政治立場的交鋒、不同文化溯源的碰撞、不同道德標(biāo)準(zhǔn)……