假如我是老師

趙春曉

【班會背景】

我們一直強調要學生感恩，感恩父母、感恩老師。而感恩的前提是學生能夠體諒和理解父母、老師的良苦用心。所以，這次教師節的主題班會，定位為體諒和理解。學生對老師辛勤工作的體諒和理解，對以后工作的開展也會有不少的幫助。同時，體諒和理解也為以后感恩教育做鋪墊。由于學生剛剛進入高中，對高中老師還不太熟悉，而對初中的老師記憶猶新，故而，這次班會主要讓學生回憶初中或小學老師的工作狀態，并且給他們最喜愛的初中或小學老師送去節日的祝福。

【班會目的】

1.讓學生體諒和理解老師工作的艱辛和難處

2.通過問題、電子相冊等情景設置方式讓學生回憶和初中老師相處的點點滴滴，并給昔日恩師送去節日的祝福。

【班會準備】

1.提前兩天通過校訊通和家長QQ群請家長把孩子初中或小學老師的照片（畢業照也可以）發送給我，我把照片做成電子相冊，背景音樂是《每當我輕輕走過你窗前》。

2.準備一打學校的稿紙，每張稿紙最后一行蓋上我的印章，再準備一只信封。

3.從網上搜集教師壓力來源的相關文章，以及教師艱辛工作的典型新聞。

【班會流程】

（班會導入：利用課件首先播放《中學時代》笛子演奏音樂，把學生帶入課堂安靜的氛圍。）

師：今天是教師節。教育局和學校有各種各樣的表彰，社會上也有很多尊師重教之類的活動，而網上對老師這個群體的討論更是熱烈。國家設立教師節的初衷是尊師重教，人們也給教師這個職業戴上了各種各樣的花環。事實上我認為，紅燭、園丁、靈魂的工程師，無論你把教師比做什么，教師都是一份工作，需要每天去做實實在在的事情。偉大、奉獻、辛勤，無論用什么樣的形容詞，教師都是樸實的職業，不需要流光溢彩，也沒有驚天動地，卻在平凡的每一天品嘗著酸甜苦辣。無論教師節怎么過，我想，老師們最大心愿就是那一份辛苦能得到人們的體諒和理解。

第一環節：真心話大冒險

師：同學們都玩過真心話大冒險的游戲，今天我們也來做一個真心話的游戲。假如你是一名教師，當你遇到下面的問題時，你會怎么做或者怎么想，一定要實話實說。

第一個問題是：你正在上課，忽然地震了，你會怎么做（或怎么想）？你猜猜大多數老師會怎么做？

第二個問題是：你兩歲的孩子發高燒，而你馬上要講一節很重要的知識點。你會怎么做？你曾經的老師是怎樣做的？他的做法你認可嗎？

第三個問題是：你很不幸教了一個差班，每次上課都要喊破嗓子維持紀律，可學生根本不當回事，你會怎么辦？

第四個問題是：你班里一個非常個性的學生一定要和你談心，但他們價值觀、人生觀和你格格不入，你感學簡直無法和他交流，你會怎么做？

第五個問題是：當你累了一天筋疲力盡，晚上十一點剛剛躺到床上，一個家長打電話要和你交流孩子的問題，你會怎么辦？

第六個問題是：面對一個經常違紀、屢教不改、態度蠻橫、家庭很有背景的學生，你會怎么辦？

第七個問題是：當你對學生嚴格要求，而學生并不理解你的良苦用心，抱怨紛紛時，你會怎么辦？

第八個問題是：假如你是易烊千璽的班主任，你會怎么教育他？

請思考，然后選擇其中一個問題，說出你的真實想法。

班長：我選擇第一個問題。如果遇到地震，就先看地震強度的大小，如果強度很大，就會要求學生們就近找個堅固的地方蹲下來，等震動過去再讓同學們趕快緊急撤離；如果強度很小，就讓學生們第一時間離開教室，到空曠的地方去。

師：班長應該是讀過有關地震緊急避險方面的書籍，回答得很科學。那么，你覺得其他老師會怎么做？

生1：我覺得其他老師也會這樣做的。

師：看來班長對咱們的老師還是非常信任的。

生2：我選擇第四個問題。如果我遇到這樣奇葩的學生，我就會給他推薦一本積極向上的書給他看。

師：可是高中學習那么緊張，沒有時間讀這樣的書怎么辦？

生3：我會耐心地和他談心，把我的人生觀、價值觀傳給他。

師：可是他的人生觀、價值觀和你格格不入呀。

生4：我會盡量和他談心，了解他產生這些想法的根源，然后有針對性地說服他。

師：大家覺得這個辦法可行不？（生：可行）看來這個辦法不錯，可是還需要你有相關的心理學知識和溝通的技巧。

生5：我選擇第二個問題，孩子發高燒，我當然是陪孩子去看醫生嘍。（學生笑）

師：嗯，孩子是很重要的。那么你曾經的老師是怎么做的？

（一部分學生回答陪孩子，一部分學生搖搖頭，表示沒有遇到過這種情況。）

師：可能是同學們了解得不多，老師們也不大可能在班里說這些事情。而我的同事遇到這種情況時，會讓家人照顧孩子，自己來上課，上完課就趕緊回家照看孩子。那么，同學們認同XX同學的做法嗎？

生一致：認同。（學生笑）

師：老師為大家的認同非常感動。

生6：我選擇第三個問題：如果遇到這樣的班級，我就把他交到德育處，或者直接請家長。（學生笑）

生7：我會想辦法，但不會送德育處，更不會請家長，因為我最討厭請家長了。（學生笑）

師：具體什么辦法呢？

生7：具體的辦法還沒有想出來，但總得想辦法。老師不是讓我們遇事多想辦法嗎。

生8：我選擇第五個問題。即使再累，我也會耐心地和家長交流。

師：如果這個家長喝多了，而你明天早上還要上早讀，你該怎么辦？

生8：老師，你這不是為難我嗎。（師生笑）

生9：我選擇第七個問題。我會和同學們積極溝通，讓他們明白我是為他們好。我現在是學生，如果老師對我們嚴格要求的話，我能夠理解老師良苦用心的。

師：非常感謝，老師為有你這樣的學生而感到溫暖。

生10：我選擇第六個問題：我會想盡一切辦法說服教育他，如果實在不行，我就開除他。（學生笑）

師：可是他家庭很有背景，開除不了怎么辦？

生10：那我就讓他，讓他自生自滅。（學生大笑）

師：看來是真沒轍了。最后一個問題誰來回答。

生：易烊千璽是誰？

（易烊千璽是少年音樂組合TFBOYS的一個成員，和學生們同齡，易烊千璽今年也是高一。但學生們對TFBOYS不感興趣，故意說不知道。）

師：這個問題涉及少年名人的教育問題，一般教師很難遇見，權作為一個選做題吧，大家下去以后可以思考思考。

第二環節：你愿意當老師嗎？

師：實話實說，你將來愿意當老師嗎？

生大聲說：不愿意。（學生笑）

師：看來不出為師之所料呀。說說為什么。

生1：當老師太辛苦，天天都陪著學生，很累。

生2：老師工資太低了。

生3：當老師啥事都得找你，有什么事都得你去負責，我不想當老師。

生4：我媽媽就是老師，她對學生很嚴，帶的成績也很好，可是學生背地里都罵她。

生5：得有很高的文化，我的文化太低。（學生笑）

師：現在你文化水平低，可將來你會上大學，甚至讀研究生的呀。

生5：可是我還是不想當老師，老被關在學校里可不美。

生6：我又想又不想，很矛盾。

師：為什么？

生6：想吧，就是和學生在一起，能很快樂。不想吧，就是太累。

第三環節：老師的難處

師：從剛才同學們的回答來看，同學們認為老師的難處主要有：工作太累、責任重大、工資太低、不被學生理解等等。

生：是。

師：那我們再看看老師們眼中自己的難處。首先我們來看一則新聞視頻，說的是湖南省漢壽縣一中化學老師張薇兒子罹患白血病，而張老師卻無力為孩子治病的故事。（播放新聞視頻《化學教師抱患病兒子上課 一刻也沒想過要放棄》）

師：我想同學們從這則新聞當中能夠體會到這位化學老師的困難，這只是一個比較典型的事件，我們在關愛和資助這位老師的同時，也許更應該關注教師這個群體所面臨普遍性的難處——

巨大的應試壓力，壓迫著學生，也壓迫著老師。

高強度的工作，低廉的薪水，不匹配的薪酬制度。

應付不完的各種檢查，教學工作受到嚴重影響。

無效而冗長的各種培訓占用教師節假日休息時間。

工作和家庭往往難以兼顧，教好了別人的孩子，卻荒廢了自己的孩子。

部分教育行政部門和學校的各種奇葩規定，有些領導不夠合理的工作方式。

問題學生和問題家長給老師帶來的煩惱，甚至威脅。

虛假的職業光環背后是卑微的社會地位。

……

第四環節：老師們是怎么做的？

師：老師們有這么多的難處，可是你回想一下你的初三老師，或者你的爸爸媽媽是怎么工作的。每天早上幾點起床，幾點去上班，每天都做些什么等等。

生1：我爸爸是高中班主任，每天早上五點半就起床去學校了，晚上有時候十一點都回不來。我小時候常常一整天都見不到爸爸，我沒醒的時候他就上班了，我都睡了他還沒回家。

生2：我媽媽也是老師，她教初中，我初中就是我媽媽教的。她每天工作都非常忙碌，備課、上課、輔導自習、批改作業，有時候還得照顧住校生的吃飯、睡覺。雖然她是我媽媽，也教我，但是她好像從來沒有把我看的很重要，她都是圍著班級忙啊忙的。

師：那你對媽媽什么看法？

生2：有時候，我都懷疑我是不是我媽親生的。不過想想的話，我挺能理解我媽的，我媽做的事情很偉大。

師：真為你媽媽有你這樣懂事的女兒感到驕傲。那么孩子們，現在，我們看到了老師們有這么多的難處，而這些難處很多都是為了更好地把學生教育好。他們披星戴月，他們嘔心瀝血，他們把別人家的孩子放在心里，他們顧不上休息，他們薪水低廉卻仍盡職盡責，他們真的為我們做了很多很多?，F在，如果哪一位老師曾經對你嚴格要求，如果哪個老師曾經嚴厲批評過你，孩子們，你們還會記恨他們嗎？

生：不會。

師：我替我的前任們謝謝你們。

第五環節：曾經的恩師

師：孩子們，你們到一中時間不長，對各科老師了解不多。我想你們記憶猶新的是你們的初中老師，這些初中老師陪伴了你們人生中很重要的三年。你們想不想你們初中的老師？

生：想?。ê艽舐暎?/p>

師：這兩天我從同學們家長哪里搜集到了一些同學們初中、小學老師的照片，還有同學們畢業時的畢業照，看看你們能不能一下子找到你們昔日的恩師。

（播放電子相冊《曾經的恩師》，背景音樂是《每當我輕輕走過你窗前》。學生們全神貫注地觀看，每當看到他們熟悉的老師時，都非常興奮。）

師：下面我們玩一個現場連線的游戲，用我的手機給你的初中或小學最喜歡的老師打個電話，表達你教師節的問候，每位同學通話時間一分鐘，時間關系，只給五個機會，現在開始。

（同學們爭搶起來，有的學生甚至離開座位，跑到前面來。）

生1：電話沒人接。

師：可能老師在上課，你可以在課后以其他方式表達對老師的祝福和感謝！

生2：王老師，我們在開教師節班會，我用班主任老師的電話打給您，祝您節日快樂！

（電話那邊停了幾秒，顯然，老師被這突如其來的幸福電話電“暈”了）

生3：劉老師，今天是教師節，祝您節日快樂！請您原諒我那時的不懂事。

……

第六環節，請給老師寫一封信

師：時間關系，我們不可能每位同學都能在課堂上給老師打電話，大家可以課下接著完成這個游戲。

同學們從小到大遇到過很多老師，咱們班也有同學的家長就是老師。我們都耳聞目睹了很多老師的很多事跡，請給你最想念的老師寫一封信，寄去你對他或她的敬意，并誠懇的提出工作建議。請在稿紙的最下面一行寫上：尊敬的老師，感謝您為××學?！痢涟嗯囵B了一名優秀的學生。我已經把我的印章蓋在最后一行上，希望同學們把我對你們初中小學老師的敬意帶給他們。沒有他們那時的努力，也很難會有我們今天的相遇。

班會小結：同學們，今天，我們一起度過了一個樸實的教師節，大家對教師這個職業多了一份理解，教師是實實在在的工作，教師每天做著實實在在的事情。偉大、奉獻、辛勤，無論用什么樣的形容詞，教師都是樸實的職業，不需要流光溢彩，也沒有驚天動地，卻在平凡的每一天品嘗著酸甜苦辣。無論教師節怎么過，我想，老師們最大心愿就是那一份辛苦能得到人們的體諒、理解和尊重。

【班會延伸】

1.以你特有的方式，課后給老師打個電話或發個短信。

2.完成課后作業，給老師寫封信。

【班會反思】

本節班會主題是體諒和理解老師的難處。我把主題定為“體諒和理解”，而不是“感恩”，因為沒有體諒，沒有理解，也談不上感恩。學生對老師缺乏感恩，甚至有隔閡，有抵觸，很大原因就是雙方溝通渠道不暢通。老師一味強勢壓制，勢必造成學生的強烈反抗，更何況中學階段正是學生的叛逆期。給出教師工作中常見的一些問題讓學生來思考、來回答，就是想設立一個情境，讓學生去體驗老師的不易。老師的工作是多面體，學生看到的只是其中的一面，把老師眼中的難處展示給學生，讓學生從不同側面了解老師的工作，這些工作學生可能體會不到其中的難處，但是讓學生們知道，他們就可以更多地體諒老師。讓學生談談老師的工作狀態，就是想讓學生認識到老師們的盡職盡責。課堂上兩個主動發言的學生都是教師子女，這是我沒有想到的，從教師子女的角度來看，也許更全面也更真實。當看到電子相冊中展示的學生初中小學時的照片，他們都很興奮，有幾個女生一邊說笑著，一邊偷偷抹下眼淚。最后讓學生們給初中小學的老師寫一封信，即表達自己對老師的思念。也表達了我對前任們的敬意。

（作者單位：河南省濟源第一中學）