淺析高職《計算機網絡基礎》實驗課程教學改革

李當社

摘 要：隨著科技的發展，我國的網絡技術已經應用到各行各業，對社會文明的發展具有重要的意義。由于網絡已成為人們交流的一種重要借助工具，越發受到人們的重視，因而“計算機應用基礎”課程也成為各大高校的主要教授科目。本文對計算機網絡基礎課程教育進行了深入探究，提出其中存在的問題，并對計算機網絡基礎的現有教學提出新的改革思路，供大家參考。

關鍵詞：計算機網絡基礎；教學現狀；改革

一、高職院校計算機網絡課程的學習內容

在高職院校中，倍受關注的計算機網絡教學體現在課堂教學和綜合實驗兩個方面。其中課堂教學又主要包括協議分析、網絡配備設置、網絡組建、網絡應用開發部署以及網絡性能測試等內容。

此外，在學習了課本上的單元實驗后，學生可根據自身在實際操作中的欠缺和網絡技術需求，綜合運用課本中提到的操作技能和實驗方法，來設計實際操作中的網絡應用，并將其連接到互聯網，不斷地進行應用測試和數據分析，從而完成綜合實驗。綜合實驗是計算機基礎課程的核心，對學生技術能力的提高有重要意義。

（一）課堂教學

在計算機課堂上，教師常常采用“隨堂實驗”的教學方式。采用這種教學方式，老師在教授知識的同時，也安排了學生在課堂中進行實驗，這樣不僅加強了老師和學生在課堂上的互動，也讓課堂變得豐富多彩。這樣的教學方式對處于中小學的學生很是適用。但教師在進行課堂實驗時要充分考慮課堂教學規律，如：1）實驗操作要簡單且有意義。2）教學內容要與老師教授的知識有聯系。3）操作時間要控制在適當的范圍內等。在課堂教學中，為了提高課堂教學效率往往對教師有嚴格的要求，教師要有多年的實踐經驗縝密的教學方式。此外，為了更好地教授學生，在上課前，教師要明確教學目標和要求，全面指導學生完成教學要求。由于實驗操作對象不同，學校常把計算機實驗分為教師演示實驗和學生分組實驗，學生可以就自身情況來選擇。

（二）實驗室實驗

設置這樣的教學方式意在培養學生的實際操作能力。由于這種教學形式是在學生由實驗室中獨立操作，教師在此模式中僅充當指導角色。這種實驗會提高學生的實際操作能力，如：

1）開拓學生的視野，學習新的實驗方法。

2）初步學習操作方法或鞏固課堂中教師傳授的實驗方法。

3）系統性地整理腦海中學習的計算機網絡知識。

4）對計算機網絡知識有更深一步地了解、認識，讓一些概念更加規律性。

5）對于所學內容要應用到實際操作中，在操作中得到提升，加強自身的體會。

6）在學知識之外，培養了學生嚴謹的學習態度，增強了學生不怕困難的勇氣，對學生的個人思維能力的建立也有積極的意義。

然而，在實驗室中操作需要學生有很強的獨立性，這就要求學生在課下要充分預習，熟知一定的預備知識和基本技能；此外，老師的作用也是不容忽視的。教師要加強對學生的指導，監察學生的實驗方案，確保讓學生每一次實驗操作都有明顯的效果。

二、我國高職計算機教育的教學現狀

我國多數高職院校都在緊隨國家網絡發展的步伐，開設了計算機網絡教學。而現在的學校最為重視的還是課堂教學環節，為數不多的學校已經采用網絡實驗教學方式。

實驗的內容往往都集中于網絡環境的基本建設和其設備的使用能力培養上。在網絡教學中，學校又增設了異步串行通信實驗、虛擬局域網配置、域名服務器配置和文件傳輸協議等內容。學生要想完成這些操作內容，操作室中需要有很強大的硬件配置，而對于多數學校來講又是不可實現的，因而能夠開設網絡實驗課程的學校少之又少。

在教學中，實驗小組需要進行網絡實驗操作訓練。以“簡易VPN網絡的組建”為例，實驗中采用SoftEther軟件來實現無線網絡連接功能。由于SoftEther軟件可以模擬一塊以太網卡，并在虛擬網卡和虛擬HUB間建立隧道，通過這個隧道，安裝了虛擬網卡的因特網主機就可以穿越因特網和路由器同時連接在虛擬HUB上，從而組建了一個簡易的VPN網絡。由于內網通使用原始保留的IP地址，而這些地址不能夠被路由，使得因特網的主機并不能訪問內網中的主機。這時SoftEther就起到橋梁的作用，可以將因特網上的主機與家中的LAN甚至企業中的LAN進行連接。倘若在高職計算機教學中，將實驗室中的每個小組分別配置一臺路由器和兩臺安裝了SoftEther軟件的P4微機，提供兩個校園網絡接口就可以利用學校中的因特網IP地址來模擬因特網進行連接。

三、高職計算機網絡教學的改革方式

（一）使計算機網絡教育系統更加層次化

由高職院校計算機網絡基礎教學情況來看，學生的實驗操作能力有待于提高。要想進行計算機實驗教學改革，就得從根本——計算機基礎教育體系出發，建立科學的、切合實際的教學體系，來提高學生的網絡應用能力、工作實踐能力、編程設計能力等。

計算機網絡基礎實驗課程不是一門獨立的學科，它的子學科有：計算機網路原理、網絡工程、網絡管理等。

建立完整的教育體系需要分為三大層次。

第一層次主要涉及計算機網絡基礎開設網絡基本技能實驗課程，這包括網絡資源搜索以及使用、網絡基本故障的判斷和定位；

第二層次則是為了讓學生能對計算機網絡原理有更深層次的理解，面向計算機網絡原理課程開設網絡協議仿真實驗；

第三層次是本次改革的最高目標，主要以網絡工程和網絡管理課程開設網絡工程以及網絡管理系列實驗項目為主。

（二）提高教學質量，制定優良實驗方案

制定一套適合學生的實驗方案是提高教學質量的前提，這就突出實驗方案的重要性。設計一套優良的實驗方案需要設計方對計算機知識有充分地了解、掌握，甚至對計算機實驗技術原理都有一定的熟知。只有這樣，才能設計出一套優秀的實驗方案。實驗方案僅僅是基石，要想達到預想中的效果，實驗操作者本身還需要熟絡一定的計算機網絡知識和基本技能。實驗教學模式不僅有助于學生與老師的互動，也加強了學生自身的操作技術能力。

實驗教學模式有著積極的意義。但在進行實驗教學模式時，要選擇適宜的教學方法和組織形式，以正確的實驗操作為基本準則，有效、合理地開展。

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