高校經濟困難學生資助的可持續性研究

王景才

[摘 要] 當前，我國高校開展的教育資助主要是單純的經濟幫扶，這實質上是一種消極的資助形式，并不具有可持續性。而高校經濟困難學生更需要解決的是發展的問題，能幫助其提升擺脫貧困的個人能力。要想實現高效經濟困難學生資助可持續發展，需要用發展的眼光看問題，從解決其生存問題轉變為解決其發展問題。主要就在高校經濟困難學生資助中實現其可持續性發展的必要性以及如何實現可持續進行了探討。

[關 鍵 詞] 經濟困難學生；高校；資助；可持續性

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0176-01

當前高校實行的教育資助政策大多將重點放在如何有效解決學生的生存問題而不是如何獲得更好發展的問題上，迫切需要改變現狀，從單一的物質資助轉變為能力資助與精神資助相結合的綜合資助方式，在能夠保障基本日常生活需求的基礎上有方向地幫助學生進行自我能力的提升，為其成才創造行之有效的客觀條件，最大可能地避免貧困的遺傳。

一、開展高校經濟困難學生可持續性資助的必要性

（一）與國家政策導向方向一致

針對高校經濟困難學生的資助問題，黨和國家為了實現教育的可持續發展，制定出臺了一系列的相關的政策文件，從政策的高度搭建教育資助體系。開展高效經濟困難學生可持續性資助與國家提倡的科教興國、人才強國的相關理念相吻合，能更好地開展國家人力資源建設工作，不僅能夠確保經濟困難學生的學業順利開展，還能有效提升其進入社會后的就業競爭力，促進社會和諧發展。

（二）與教育特性的呼吁相一致

教育的本質就是針對人力資源開展的一種投資，需要用可持續發展的觀點來看待，他通過對人力資本的投資，獲得未來的發展收益。開展可持續發展的教育資助與教育的相關理念相一致，通過針對當前經濟困難學生存在的問題進行投資，同時提升其自身綜合素質，在未來的社會競爭中獲得更多的優勢，實現個人收益的增加，對于國家社會而言，也能創造更多的價值。

（三）與高校經濟困難學生的就業需求相一致

就業困難是當前社會各界廣泛關注的問題，對于經濟困難學生來說，他們除了自身面臨著生活上的經濟拮據問題，在學習層面也存在個人發展空間受限制的窘況，在這雙重困難的阻礙下，他們在未來的就業道路上將面臨更多的困難與更少的選擇。發展型救助理念的關注點即注重個人綜合能力的提升，這與高校貧困大學生的就業需求相吻合。

二、高校貧困大學生教育救助引入發展型救助的對策建議

（一）轉變救助觀念，強化發展型教育救助

高校在開展教育資助的過程中需要改變過往資助工作中注意力過度集中在學生學習生活困難克服的基本問題上的資助理念，將工作的中心轉移到如何實現學生個人綜合全面的發展上，增強學生的未來競爭力，以發展的眼光看教育資助，不斷完善現有的勤工儉學機制，與外界合作，為學生創造更多能對學生的專業與技能有提升的專業性的崗位，強化經濟困難學生技能培訓，增強其自身素質的同時，配合以相應的心理引導工作，使學生能正確認識當前自身的處境，樹立自信心，及時調整自身的狀態。

（二）在可持續發展的視野下開啟“項目式”資助模式

可持續發展的資助是以學生未來的發展為導向的，在解決學生當前的基本生活需求的同時，還需要著眼于學生的未來發展，因此高校可以嘗試針對不同時期的學生以項目的形式開展不同的培養計劃，比如對大一新生可以啟動興趣培養項目，在大二可以開展與學習、科研相關的項目計劃，大三則傾向于學生的專業技能提升，大四主打就業技能培訓以及職業規劃方面。在一個個項目中實現學生專業、心理等方面的全面發展。

（三）尋求教育資助途徑的多樣化，開拓社會資助渠道

高校經濟困難學生的數量一直在攀升，而教育資助資金卻普遍性存在短缺問題，僅僅依靠現有的資助渠道顯然難以實現資助的可持續發展，需要不斷對外尋求多樣化的教育資助渠道，尋求社會幫助。

在企業人才缺口與高校教育資助資金渠口同時存在的情況下，建立校企合作，開展預分配模式是一種積極有效的嘗試，企業在征得學生統一的基礎上與學生簽訂就業協議，提前幫助學生支付在校期間的學習與生活費用。學生能解決燃眉之急又能解決就業問題，企業也能收獲更多的游戲人才，實現雙贏。

（四）建立并不斷完善經濟困難學生的認定和相關監督機制

如何在高校認定經濟困難學生，可以通過定量與定性相結合的方式，定量地去核對學生在校期間的生活消費情況，針對學生的經濟困難程度進行定性，在實際操作中可以從以下幾個方向開展工作：（1）加強經濟困難學生誠信檔案的建立工作，如果發現接受教育資助的學生中存在弄虛作假現象，則立即取消相關的資助，并加強其他學業獎勵資格上的核實，以此強調教育資助工作的嚴肅性；（2）在教育資助對象的選擇上要逐漸淡化過往學習成績在其中的主導作用，避免因為學習成績影響到其他同樣需要資助的學生受到關愛的機會；（3）建立相關責任的事后追究制度，如果出現作假情況，除了對當事學生進行處理之外，還需要追究出具證明材料的經手人的責任，用行動確保證明材料的真實性，使高校經濟困難學生的資助工作更為制度化、規范化、透明化。

參考文獻：

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[2張秀蘭，徐月賓，梅志里.中國發展型社會政策論綱[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.