大學(xué)現(xiàn)代漢語對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)

康小紅

【摘要】：大學(xué)現(xiàn)代漢語作為各大高校對相關(guān)專業(yè)設(shè)立的基礎(chǔ)性必修學(xué)科，有著它存在的必要和意義。作為全世界使用人數(shù)最多的語言，漢語有著它強(qiáng)大的魅力和文化，無論是將它作為第一語言來學(xué)習(xí)的中國人，還是將它作為一門外語來學(xué)習(xí)的母語非漢語言的人，都有必要學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語來充實(shí)自己的口語，語法和書寫表達(dá)能力。本文將圍繞大學(xué)現(xiàn)代漢語對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)這一主題，進(jìn)行一些個人的相關(guān)見解和看法。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)現(xiàn)代漢語；學(xué)生；語言能力；培養(yǎng)

語言作為文化的載體，有著它存在的必要性和重要性。根據(jù)百度百科的解釋，大學(xué)生的語言表達(dá)能力包括兩種，一種是口頭語言，即日常生活中的說話，在學(xué)習(xí)生活工作中的演講，以及針對某一件事情來作一次報告；另一種是書面表達(dá)中的語言能力，比如在寫一篇文章時，對某一個字，某一個詞，某一句話的應(yīng)用變換能力。這兩種形式的語言表達(dá)能力，都是當(dāng)代大學(xué)生需要著重去培養(yǎng)和鍛煉的，這對于他們以后的工作和學(xué)習(xí)都有著重要的意義和作用。無論是日常的人際交往，還是畢業(yè)后的工作面試，都需要大學(xué)生具備一定的語言能力和表達(dá)能力。但現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)代大學(xué)生往往因?yàn)槟承┨囟ǖ纳鐣蛩睾蛡€人因素，在語言交流與表達(dá)中，存在著嚴(yán)重的問題和局限，從而影響他們的日常生活和學(xué)習(xí)。因而，大學(xué)現(xiàn)代漢語存在的一個重要意義就是通過日常的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，彌補(bǔ)學(xué)生在語言表達(dá)上存在的一些問題和不足。

一、當(dāng)代大學(xué)生在語言表達(dá)能力的培養(yǎng)上存在的問題

1.課程體系的不完善，且存在一定的偏差

當(dāng)代中國大學(xué)生都是經(jīng)歷過嚴(yán)格高考的一類人群，他們在大學(xué)之前的高中學(xué)習(xí)是一種封閉性的，具有一定模式的應(yīng)試教育。所謂應(yīng)試教育就是一切學(xué)習(xí)皆以高考為標(biāo)準(zhǔn)，無論是學(xué)習(xí)模式的設(shè)定，還是課程內(nèi)容的安排，都是根據(jù)當(dāng)年的高考章程來進(jìn)行的，從而缺乏靈活性和創(chuàng)新性。由于漢語口語不在高考考試范圍內(nèi)，中學(xué)教師往往忽略了對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和提高，且漢語教學(xué)雖在高中與語文的形式存在著，但語文往往在高中教學(xué)階段是極易被學(xué)校和教師給忽略掉的，他們教學(xué)的重點(diǎn)往往是在數(shù)學(xué)等邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科上，對語文的重視程度是不夠的，從而導(dǎo)致大學(xué)生步入大學(xué)以后，在口語表達(dá)與書面表達(dá)上都存在一定的問題和不足。

2.傳統(tǒng)思想束縛大學(xué)生的語言表達(dá)能力

傳統(tǒng)文化，即諸子百家，孔孟思想對中國人的思想悠長而深遠(yuǎn)。大學(xué)生雖為當(dāng)代的一批知識分子，但也不可避免的受到了儒家思想的一定影響，因而在日常生活學(xué)習(xí)交流中，一言一語就帶有一定的傳統(tǒng)思想的束縛。

3.地方性語言對大學(xué)生語言能力的影響

一方水土養(yǎng)一方人，雖然各地的方言對促進(jìn)中國語言多姿多彩有一定的積極性意義，但它不好的一面我們也不能忽視。畢竟中國是一個陸地面積加海域面積以及領(lǐng)空排名第三的泱泱大國，地域遼闊且紛繁，如果守著當(dāng)?shù)氐恼Z言不放松就會造成與其他地方的交流不暢。很多大學(xué)生剛來大學(xué)時，都會覺得自己普通話說得不順暢，和同學(xué)交流起來也存在一定的問題，從而造成對大學(xué)生活的不適應(yīng)。因而，地方性語言在一定維護(hù)它的同時，也要在一定程度上提升學(xué)生的普通話交流水平，從而不至于在日常學(xué)習(xí)與交流中存在問題。

3.大學(xué)生自身缺乏相關(guān)的語言能力培養(yǎng)意識

大學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)交流中，都是和自己孰知的人在一起，比如室友。因而在日常交流與學(xué)習(xí)中，大學(xué)生往往說話比較直，心直口快，或是將一些不好的話當(dāng)做玩笑一筆帶過，就算一時的失誤也不會讓身邊的人感覺到太大的反感，從而造成大學(xué)生在語言能力表達(dá)上養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，而往往這些習(xí)慣會讓學(xué)生在與陌生人交流和日后的工作交流中吃一虧，上一些當(dāng)。因而，養(yǎng)成一個良好的交流習(xí)慣，認(rèn)識到對語言表達(dá)能力的重要性是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該去重視的一個問題。

二、通過大學(xué)現(xiàn)代漢語對學(xué)生語言能力培養(yǎng)的方式

1.促進(jìn)課程內(nèi)容的完善

具體問題具體分析，針對課程內(nèi)容不完善對學(xué)生語言能力產(chǎn)生的不好的影響這一問題，需要通過一些措施來具體性的解決。例如，在現(xiàn)代漢語教學(xué)時，可以針對學(xué)生口語，語法和書面表達(dá)等形式來進(jìn)行教學(xué)，安排學(xué)生每天都進(jìn)行一定的口語能力練習(xí)，語法知識的積累，以及書面寫作能力的提升。

2. 通過現(xiàn)代漢語來提升學(xué)生普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度

大學(xué)生具有一定的漢語言知識的儲備，對于基本的漢字讀寫都有一定的基礎(chǔ)和認(rèn)知，只是因?yàn)樯钍茑l(xiāng)音的一些影響，對字音的認(rèn)讀存在一定的偏差，例如對“h”和“f”的讀音區(qū)分不開，比如將“花”讀作“fa”，將“回家”讀作“fuijia”等；對前鼻音和后鼻音區(qū)分不開，比如將“英文”讀作“yinwen”。這些對于學(xué)生的語言表達(dá)能力都有一定的影響和束縛。因而，在大學(xué)現(xiàn)代漢語教學(xué)中，要注重學(xué)生普通話標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)，通過一些具體的方法對學(xué)生存在的相關(guān)問題來加以改正和補(bǔ)救，例如通過一些繞口令的學(xué)習(xí)，文字游戲的鍛煉來糾正學(xué)生的一些不足。教師還可以利用國家普通話水平測試的等級考試來激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語，提升普通話水平的動力。

3.激發(fā)學(xué)生對語言表達(dá)能力的重視

學(xué)生對語言表達(dá)能力不夠重視的原因就在于他們沒有認(rèn)識到語言表達(dá)能力對他們的未來的工作學(xué)習(xí)有多大的影響，從而在學(xué)習(xí)大學(xué)現(xiàn)代漢語時，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因而，在現(xiàn)代漢語教學(xué)中，通過一些警示和暗示，讓學(xué)生充分意識到它的重要性和作用，并鼓勵學(xué)生在日常的生活里也要不斷的增強(qiáng)自身的語言能力，比如看一些相關(guān)的書籍來了解一些語言大師對提升語言表達(dá)能力的一些看法和意見，張宏路的《社會縱橫學(xué)》，羅盤編的《說話的藝術(shù)》，謝鎮(zhèn)澤的《智者人際》都是學(xué)生可以去看和閱讀的。

總結(jié)：

大學(xué)現(xiàn)代漢語對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有著重要的作用，它需要教師通過一些具體性的方法，從學(xué)生在語言表達(dá)能力上存在的不足和問題，有針對性的進(jìn)行一些補(bǔ)救和解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞允海.當(dāng)代大學(xué)生語言文字應(yīng)用能力現(xiàn)狀及其對策[J]湖州師范學(xué)院學(xué)報，2006（06）