“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”

于洋

“只有了解了本課題范圍內(nèi)全部研究成果，才能確保在此基礎(chǔ)上做有創(chuàng)新、有價(jià)值的音樂(lè)研究”，這是李虻教授在近三個(gè)小時(shí)的講學(xué)活動(dòng)中，給現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾留下最深印象的一句話。

2016年5月18日下午，作為第六屆沈陽(yáng)中外音樂(lè)文化交流展系列活動(dòng)之一的四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院李虻教授的講座“音樂(lè)研究與論文寫作及科研課題之間的關(guān)系”在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院長(zhǎng)青校區(qū)第一教學(xué)樓16樓會(huì)議室隆重舉行。張曉燕教授主持了本次講座活動(dòng)，來(lái)自沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、東北大學(xué)音樂(lè)學(xué)院等高校的近百名師生，在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了李虻教授的講座，并針對(duì)自己在科研、論文及教學(xué)等方面的問(wèn)題與李虻教授進(jìn)行了熱烈而深入的討論。

講座伊始，李虻教授以“研究、論文與課題的相互影響”為序曲，開始了他的講學(xué)。他認(rèn)為“創(chuàng)新性研究與科研課題、論文寫作及成果申報(bào)”是四位一體的，要做科研就必須要?jiǎng)?chuàng)新，而課題的成果都是以論文的形式申報(bào)，有了論文就可以申報(bào)成果獎(jiǎng)，這是一個(gè)封閉的圓環(huán)結(jié)構(gòu)，互相促進(jìn)、互相影響。

開宗明義之后，他以肖邦《前奏曲》No.1的“塔式結(jié)構(gòu)”研究、陳培勛鋼琴曲《思春》的粵曲“苦音”在鋼琴改編曲中的研究、小提琴協(xié)奏曲《粱祝》的“邊緣性自由奏鳴曲式”研究、鋼琴曲《山丹丹開花紅艷艷》的“復(fù)雜化復(fù)三部曲式”研究、葉小綱《地平線》的“由雅樂(lè)G宮系統(tǒng)與清樂(lè)bE宮系統(tǒng)綜合形成的十二音序列”研究等五個(gè)實(shí)例，詳細(xì)說(shuō)明了音樂(lè)研究究竟該怎樣創(chuàng)新。在肖邦《前奏曲》No.I的“塔式結(jié)構(gòu)”研究中，以其中4個(gè)小節(jié)為例，在看似伴奏織體的音型中，隱伏著5個(gè)聲部的線性旋律，這5個(gè)聲部的旋律在縱向關(guān)系上構(gòu)成了一種“塔式結(jié)構(gòu)”。如果沒(méi)有這樣的分析，在彈奏時(shí)就很難將肖邦的音樂(lè)風(fēng)格完全表達(dá)出來(lái)。

就在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾沉浸在怎樣進(jìn)行音樂(lè)研究創(chuàng)新之中時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的焦點(diǎn)又聚焦到了教學(xué)與教材編寫上。李虻教授以他本人編寫的《鋼琴即興伴奏與彈唱》《鋼琴實(shí)用教學(xué)法》兩部教材為例，詳解了“培養(yǎng)對(duì)象的需求、教材現(xiàn)狀的分析、以有效教學(xué)為目標(biāo)的課程設(shè)置、教材特色”等四個(gè)問(wèn)題。以鋼琴即興伴奏為例，現(xiàn)有的大部分教材中，都在使用大量篇幅講授和聲和曲式分析的理論，在事實(shí)上造成了學(xué)時(shí)的浪費(fèi)、教學(xué)效率的低下及教學(xué)無(wú)果。因此，在即興伴奏的教材中，用到多少就涉及多少，以使用有效為標(biāo)準(zhǔn)。使用區(qū)別于傳統(tǒng)斯波索賓“四部和聲”體系的“三部和聲”來(lái)應(yīng)對(duì)鋼琴即興伴奏的需要，這就是以有效教學(xué)為目標(biāo)來(lái)編寫教材的典型例子。

接下來(lái)是對(duì)于如何做好有創(chuàng)新、有價(jià)值的音樂(lè)研究論文與科研課題的問(wèn)題，在李虻教授看來(lái)，核心詞匯只有一個(gè)——“知網(wǎng)”。對(duì)知網(wǎng)等現(xiàn)代文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)的使用，是自我提高的最有效手段，是寫論文的前提條件，用好了知網(wǎng)，就是站在了巨人的肩膀上。因此說(shuō)，知網(wǎng)檢索等現(xiàn)代檢索技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用是論文的查新、現(xiàn)狀分析與綜述的基礎(chǔ)。“只有了解了本課題范圍內(nèi)全部研究成果，才能確保在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。”這句話在現(xiàn)場(chǎng)引起了大家的共識(shí)。李虻教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)在寫作論文、開題研究課題之前，為了避免無(wú)意抄襲，為了能夠有創(chuàng)新價(jià)值，一定要首先對(duì)知網(wǎng)中的相關(guān)論文進(jìn)行檢索和查閱。論文與課題的關(guān)系也是現(xiàn)場(chǎng)很多聽(tīng)眾都關(guān)心的問(wèn)題。李虻教授認(rèn)為：寫論文與做課題，資料檢索、整理等準(zhǔn)備過(guò)程相同，都需要分析該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀。只有對(duì)研究現(xiàn)狀有了充分的了解，才能做到創(chuàng)新有據(jù)、有的放矢。

“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”這句出自《論語(yǔ)·子罕》篇中顏淵對(duì)于孔子學(xué)問(wèn)和道德的嘆息，用來(lái)形容本次李虻教授的講學(xué)真是毫發(fā)不爽的。做學(xué)問(wèn)的學(xué)問(wèn)，正如顏淵所說(shuō)，越往上看越覺(jué)得高遠(yuǎn)，越鉆研越覺(jué)得不可窮盡。在力求創(chuàng)新的音樂(lè)研究之路上，只有在掌握了海量的學(xué)術(shù)信息、論文成果之后，才能真正做到有價(jià)值的音樂(lè)研究。

（責(zé)任編輯 李浩）