基于積極心理學(xué)理論淺談甘南藏區(qū)合作市新入職教師心理健康

貢保

[摘 要] 甘南藏區(qū)合作市新入職教師心理健康狀況不容樂觀，藏區(qū)特殊地域和環(huán)境中部分新入職教師存在不適應(yīng)、焦慮、抑郁和人際敏感等現(xiàn)象。如何調(diào)整，如何面對(duì)，如何使自己身心健康、幸福快樂地工作和學(xué)習(xí)是此次研究分析的關(guān)鍵。基于積極心理學(xué)理論指導(dǎo)，對(duì)甘南藏區(qū)合作市新入職教師的心理健康狀況進(jìn)行了分析研究。

[關(guān) 鍵 詞] 新入職教師；心理健康；分析；研究

[中圖分類號(hào)] G443 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0013-01

新入職教師作為學(xué)校的一個(gè)特殊群體，往往在心理上和能力上表現(xiàn)出焦慮、恐懼、挫折和孤獨(dú)，尤其是甘南藏區(qū)合作市的一些邊遠(yuǎn)牧區(qū)，這一現(xiàn)象尤為突出。如何快速適應(yīng)藏區(qū)獨(dú)特的環(huán)境并勝任新崗位，是新教師需要思考和應(yīng)對(duì)的問題。新入職教師的心理健康狀況不僅關(guān)系到新教師走上教育崗位后的工作狀態(tài)與職業(yè)發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)和發(fā)展方向，關(guān)系到甘南藏區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，新入職教師快速找到適合自己的有效心理健康模式是非常必要的。

通過分析了解，合作市新入職教師的壓力源主要有三個(gè)方面：其一，環(huán)境壓力：具體表現(xiàn)在甘南藏區(qū)合作市邊遠(yuǎn)牧區(qū)，高原環(huán)境氣候惡劣，工作、生活、語言等條件相對(duì)落后或不適應(yīng)。因此，一些新教師對(duì)工作的榮譽(yù)感和成就感難以得到及時(shí)滿足，對(duì)教師職業(yè)的自我認(rèn)同感和自信心逐漸降低，這樣就比較容易形成教師對(duì)職業(yè)的怠惰。其二，工作壓力：許多新教師面臨師生語言溝通問題，且工作量重，教師的勞動(dòng)成果顯現(xiàn)出來需要五年、十年。……