浙江省高職體育課程教學模式的創新與實踐

盧劼

[摘 要] 根據《高等學校體育工作基本標準》（以下簡稱《工作標準》）的要求和目前浙江省高職院校體育課程開展的狀況，分析了高職院校體育課程教學過程中存在的短板和不足，在體育“課內外一體化”大課程教育教學觀的引領下，以職業為導向，以學生為主體，進行高職實用體育課程設計，創新傳統的教學模式，并且根據不同的課程形式和具體的專業群實施體育課程分類和差別化設置。

[關 鍵 詞] 基本標準；高職體育；教學模式；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0022-02

為提升我國高等學校體育工作的均衡、協調可持續發展，有效解決我國大學生體質健康水平下降趨勢仍沒有從根本上得到扭轉的“焦點”和“熱點”問題，教育部于2014年6月出臺了《高等學校體育工作基本標準》的通知（教體藝〔2014〕4號），對學校體育提升教學水平明確了標準規范和基本要求。作為我國高等學校重要組成部分的高職院校，在《基本標準》的指導下，在體育“課內外一體化”大課程教育教學觀的引領下，根據專業群實施體育課程設置分類、差別化的改革與創新，正是目前高職體育教育需要研究的重要課題。本文通過對浙江省20所高職院校體育工作現狀的調研和分析，比照《工作標準》，創新體育課程教學模式，提升教育教學質量，形成高職體育的“生態鏈”。

一、浙江省高職體育課程開設的狀況

根據對浙江省高校貫徹落實《基本標準》基本情況自評結果的分析，截止2013年底，浙江省共有獨立建制的高職院校45所，通過對其中20所高職院校（民辦院校4所）進行體育工作現狀的基礎性調研、統計分析，結果見下表?！?br>