“雙元制本土化社區教育模塊化課程的構建實驗實踐”研究方案初探

馬聰

[摘 要] 社區教育是社會發展和時代變革的產物。只有積極發展社區教育，把它納入社會大系統，才能全面適應現代化建設對各類人才培養的需要。

[關 鍵 詞] 雙元制；社區教育；實驗

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0056-01

一、實驗背景

德國的社會各界都高度重視職業教育，對雙元制職業教育研究涉及職業教育政策、法制、社會環境、企業參與雙元制培訓的成本與收益、考核要求、培訓與教學理念等方面。

從總體上看，這些研究主要涉及雙元制職業教育生成的社會文化背景、關于雙元制職業內涵與機理的研究、借鑒德國“雙元制”職業教育在中國實踐中的問題以及關于德國職業教育發展動態的研究等方面。

但迄今為止，關于社區教育采用雙元制模式的還沒形成典型的成功范例和架構模式，較多停留在教學資源和內容的建設上，因材而異的顯性體現也不夠充分。因此，構建一個以采用雙元制模式下的社區教育體系將會成為新時代社區教育人才培養質量的創新舉措。

目前，我校由校長親自掛帥，在“雙元制”校企合作的基礎上，面向崗位需求，積極探索社區教育模塊化教學改革，取得了突出的成績。構建以雙元制模式為特征的社區教育體系，將更加有利于合理協調師資力量，高效率支撐模塊化教學改革的深入推進。同時，通過構建信息化環境下“校企在線聯合體（School-Enterprise Online Consortium）”，將進一步突破“校企合作”的瓶頸，通過“崗位能力分析→知識點組合→形成教學模塊→實施模塊化教學”的構建方法，更加緊貼生產過程，擺脫學科體系的束縛，助力我校模塊化教學改革。……