高職教育基于產學研結合的辦學模式分析

陳瑞平

[摘 要] 根據高職教育的特殊性進行研究，討論了產學研結合在高職院校展開的必要性，同時分析了高等職業院校產學研結合的基本特點以及具體的辦學模式，對當前高等職業院校中展開產學研結合面臨的相關問題進行了探討，并給出相應的措施。

[關 鍵 詞] 高職教育；產學研結合；高等職業院校；辦學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0057-01

一、高等職業院校展開產學研結合辦學的必要性

高等職業教育所具備的特殊性質使其與相關產業部門有著必然以及內在的聯系。它的辦學是不能與企業以及行業相脫離的，行業與企業同時也需要高等職業院校為其提供相關的技術與智力支持，展開產學研結合教學能有效提升高職院校的教育質量，并且還能辦出屬于自己的特色。高職院校的基本培養目標一般是面向管理、生產、服務以及建設第一線的，所以必須培養出具備綜合職業能力與優良職業素質的應用型人才，這是對高職院校的基本要求，但是這樣的人才僅僅靠學校是無法培養的，必須依靠產學研結合的教育環境以及培養模式才能為社會和企業培養出高等技術人才。學生的職業行為、職業意識以及職業道德只有在與企業職工有所接觸以及具體的生產經營實踐當中才能得到良好的形成，而學生的基本職業技能往往只有在實踐環境中才能得以掌握。當前大多數高等職業院校在發展的過程中存在著辦學場地設施缺乏、資金投入力度不足、實訓基地不穩定、師資隊伍素質偏低、教育質量較弱、人才培養方式以及模式落后等相關問題，如果把以上現實性的問題解決到位，將會促進院校的發展。而產學研結合的實施過程中，企業與學校雙方都以互惠互利、優勢互補的原則實現資源共享，在辦學的過程中，學校可以利用企業的生產基地、設備、車間以及經營場所對學生展開實習學習。同時，學校老師也可以在企業參與到產品的研發實踐，這對于老師的實踐能力以及專業水平的提升有較大的幫助，從而提高高職院校畢業生的就業率。

二、高等職業院校展開產學研結合辦學模式面臨的基本問題

由于深受傳統教育觀念的影響，有一些高等職業院校比較鐘愛封閉式的辦學模式，對產學研結合辦學缺乏一定的積極性與熱情，他們常常不愿與企業合作，有些院校領導人還錯誤地認為高等職業院校主要是培養技能型人才的場所，因此，科研學術類的工作不在其承受范圍內，認為科學研究是重點大學以及本科院校的事情。受這些消極思想的影響，產學研結合教學模式在高職院校很難施展開。其次，教學體制以及教學模式對產學研結合在高等院校實施過程中有著一定的制約作用。傳統的教學體制使得高等職業院校的基本教學與生產實際相脫離，老師常常是孤立地做科研，使得產學研分離開來，而以學科知識作為基本中心的人才培養模式以及教學體系使學生與老師輕實踐重理論，輕創新而重認知，對于學生的發展束縛起來，從而不能讓高等職業院校的自身功能得到自然發揮。同時，在當前的高等院校展開產學研結合辦學并未形成相應的動力機制，一些已經進行校企合作的學校中，一般都是學校為了適應市場經濟需要、求發展、求生存而主動與企業尋求合作的，在這些企業中也只是提供給學校一些實習基地以及少量的項目支持，這種合作并未達到產學研結合的標準，真正的產學研結合必須是學校與企業雙方自愿、利益共享、風險共擔以及優勢互補的合作辦學模式。

三、如何更好地在高等職業院校展開產學研結合辦學

要想將產學研結合辦學更好地實施在高等院校中，首先必須打破傳統的辦學理念而樹立正確的觀念，此辦學理念需要與現代高等教育的基本發展要求以及市場經濟相符合，提升高等職業院校所有教職工對于產學研結合教學的認識，樹立面向經濟建設、企業以及社會的競爭意識，將高等職業院校的基本職能發揮出來。同時還要增強產學研結合教學模式實施在高等職業院校的宣傳力度，與合作企業也是一樣，樹立起正確的輿論導向，提高企業職工的質量意識、市場意識以及服務意識，將產學研結合教學模式的自覺性提升上來。其次，還要創建產學研結合的運行機制以及互動機制。與企業建立起長期穩定的合作關系，確保企業經營活動的有效運轉，將教學、生產以及科研任務有機地結合起來，同時產學研合作企業與院校要簽訂相關的合作辦學協議，將雙方的義務、權利以及責任明確下來。

產學研結合的發展是當前國家對于高等職業院校辦學提出的基本方向定位。近些年以來，我國一些高等職業院校在產學研結合辦學方面做出了大量的探索，同時也獲取了一些成功經驗。由于高等職業教育在我國起步較晚，所以，產學研結合還處于初步實驗階段，各個學校的發展都存在著一些差距。為此，高職院校需要根據自己的特點走出一條特色的產學研結合教學道路。

參考文獻：

[1]孫曉平，牛大山，劉均敏.高職院校產學研結合辦學現狀及對策分析[J].時代金融，2012（11）：145，147.

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