高校實(shí)驗(yàn)室管理突出問(wèn)題與對(duì)策

欒云鵬

[摘 要] 高校實(shí)驗(yàn)室管理形勢(shì)嚴(yán)峻，實(shí)驗(yàn)室管理思想意識(shí)薄弱，管理機(jī)制相對(duì)落后，管理資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)室維護(hù)與更新不及時(shí)，管理人員素質(zhì)不高。高校要強(qiáng)化宏觀設(shè)計(jì)，突出理實(shí)并重的管理理念；完善實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，突出規(guī)范管理；加強(qiáng)組織建設(shè)，突出管理的協(xié)調(diào)效應(yīng)；加強(qiáng)管理調(diào)研，突出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理一體化；推動(dòng)管理人員長(zhǎng)效培訓(xùn)，突出專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；實(shí)驗(yàn)室；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0080-01

高校實(shí)驗(yàn)室管理是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序、有效實(shí)施的前提和基礎(chǔ)，對(duì)提升高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義。隨著高校發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室功能需求劇增，迫切需要針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的突出問(wèn)題，采取有效措施，以滿足高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的功能需求。

一、高校實(shí)驗(yàn)室管理突出問(wèn)題剖析

（一）思想意識(shí)薄弱

管理行為需要思想意識(shí)作支撐，目前高校實(shí)驗(yàn)室管理的突出問(wèn)題是思想意識(shí)薄弱。受高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)弱化現(xiàn)象的影響，無(wú)論師生還是實(shí)驗(yàn)室管理人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這直接限制了實(shí)驗(yàn)室功能的發(fā)揮，甚至帶來(lái)安全問(wèn)題，影響著高校師生的生命安全。

（二）管理機(jī)制滯后

高校實(shí)驗(yàn)室管理需要各部門(mén)共同努力，才能實(shí)現(xiàn)有效管理。目前各實(shí)驗(yàn)室之間缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室與師生之間缺乏有效的溝通與互動(dòng)機(jī)制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)管理過(guò)程中出現(xiàn)責(zé)任不明、互相推諉的現(xiàn)象，迫切需要完善實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，協(xié)調(diào)處理好各方面的關(guān)系。

（三）資源浪費(fèi)嚴(yán)重

資源共享已經(jīng)成為一種普遍的理念，然而高校實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)過(guò)程中缺乏共享共建意識(shí)，出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平不高的現(xiàn)象，迫切需要高校基于共享共建的思想理念，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源配置，以緩解實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金壓力，提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平。

（四）維護(hù)更新落后

高校實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)室維護(hù)與更新，然而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)往往是一次性投入，長(zhǎng)期使用，如果維護(hù)與設(shè)備更新跟不上，就大大削弱了實(shí)驗(yàn)室功能的發(fā)揮，長(zhǎng)期缺乏更新，也使實(shí)驗(yàn)無(wú)法保質(zhì)保量完成，迫切需要實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)與設(shè)備更新。

（五）人員素質(zhì)不高

高校實(shí)驗(yàn)室管理需要一支素質(zhì)過(guò)硬的管理隊(duì)伍，目前實(shí)驗(yàn)室管理人員大多數(shù)是兼職，或者是由其他人員轉(zhuǎn)崗而來(lái)。管理人員缺乏實(shí)驗(yàn)室管理能力，迫切需要提升高校實(shí)驗(yàn)室管理人員綜合素質(zhì)，以提升實(shí)驗(yàn)室管理效率與管理的科學(xué)性。

二、高校實(shí)驗(yàn)室管理突出問(wèn)題對(duì)策

（一）強(qiáng)化宏觀設(shè)計(jì)，突出理實(shí)并重

高校在實(shí)驗(yàn)室管理中必須要發(fā)揮引領(lǐng)作用，高校領(lǐng)導(dǎo)層必須要充分認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，從傳統(tǒng)思想中解放出來(lái)，發(fā)揮自身在實(shí)驗(yàn)室管理中的宏觀設(shè)計(jì)作用，強(qiáng)化宏觀設(shè)計(jì)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重的思想，以提升實(shí)驗(yàn)室管理意識(shí)。

（二）完善制度建設(shè)，突出規(guī)范管理

高校實(shí)驗(yàn)室管理必須要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室管理存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)，以規(guī)范為指導(dǎo)，充分考慮制度的可行性。管理制度必須要具有可操作性，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室管理置于制度約束之下，以發(fā)揮管理制度的管理效應(yīng)和約束效力，確保實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理都能夠做到有章可循，有制度可依。

（三）加強(qiáng)組織建設(shè)，突出協(xié)調(diào)效應(yīng)

高校實(shí)驗(yàn)室管理涉及的面比較廣，不僅涉及不同專(zhuān)業(yè)的教師，也涉及不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在管理中需要多個(gè)部門(mén)的參與。這就需要高校基于實(shí)驗(yàn)室管理完善組織建設(shè)，根據(jù)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展定位，成立由校領(lǐng)導(dǎo)為主要負(fù)責(zé)人的組織機(jī)構(gòu)，分工到人，責(zé)任到人，管理到人。這樣才能有效地協(xié)調(diào)各部門(mén)以及師生之間的關(guān)系，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。

（四）加強(qiáng)管理調(diào)研，突出建管一體

高校實(shí)驗(yàn)室管理要善于創(chuàng)新，根據(jù)市場(chǎng)需求與高校發(fā)展需求，加強(qiáng)管理調(diào)研。一方面，高校要加強(qiáng)同類(lèi)高校實(shí)驗(yàn)室管理調(diào)研，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)管理經(jīng)驗(yàn)、資源等的共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自身形成管理特色；另一方面，高校要積極探索實(shí)驗(yàn)室建管一體化，采取市場(chǎng)化運(yùn)行模式，以節(jié)約高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理資金。

（五）推動(dòng)長(zhǎng)效培訓(xùn)，突出專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

高校實(shí)驗(yàn)室管理離不開(kāi)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，高校要將實(shí)驗(yàn)室管理人員培訓(xùn)納入學(xué)校長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制中，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理人員長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，包括崗前培訓(xùn)、崗中培訓(xùn)以及管理人員的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培訓(xùn)。培訓(xùn)要突出管理人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，不僅加強(qiáng)管理人員實(shí)驗(yàn)室知識(shí)、管理理論培訓(xùn)，還要提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的專(zhuān)業(yè)技能，以及跨實(shí)驗(yàn)室管理能力等。

總之，高校實(shí)驗(yàn)室管理不僅是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，更是體現(xiàn)高校綜合管理水平的重要標(biāo)志。高校實(shí)驗(yàn)室管理要進(jìn)一步提升工作主動(dòng)性，根據(jù)時(shí)代需要，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有效的應(yīng)對(duì)策略，推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化、科學(xué)化管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛甫.分析高校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].成功（教育版），2013（20）：90-91.

[2]呂長(zhǎng)平，周鳳鶯，何喜.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].高教學(xué)刊，2016（14）：67-68.