幼兒教師口語課程實踐教學的探索和實踐

于丹丹 王韶君

[摘 要] 幼兒教師口語是研究教師口語運用規律的一門應用語言學科，既是一門基礎必修課、職業技能課，又是幼師教學中的核心主干課程。在新課改的背景下，如何將實踐教學運用到口語教學中成為值得思索和探究的問題。

[關 鍵 詞] 課程理念；課程目標；實踐教學；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0087-01

幼兒教師口語是幼兒師范課程中為培養學生扎實的師范素質、良好的教師語言和文字表達能力，研究教師口語運用規律的一門應用型語言學科，它是一門基礎必修課、職業技能課，又是一門核心主干課程，因此該課程在幼師生的培養和發展中占有重要的地位。因此，培養出一支具有適應時代發展的技能型、實用型、專業型的高、精、專的幼兒教師隊伍，成為我們目前亟待思考和探索的問題。

一、前期調研是實踐教學的基礎

（一）市場調研

所謂市場調研就是有計劃、系統地收集、整理、分析市場營銷資料的過程，其目的是為市場營銷決策提供學科的依據。在與眾多用人單位及畢業生的調查、走訪、反饋、座談的過程中發現，學前教育專業的女生居多，她們性格活潑、好動，有強烈的求知欲和團隊合作意識，但在實際工作中經驗不足，缺乏創新、表達和動手能力。因此，實踐教學中教學計劃的制定和實施，實踐教學課時量的計算，教學設備的設立和保障是需要在市場前期大量調研的基礎上來完成的。如果“閉門造車”，學生所學的知識不能形成技能，那么我們的教學就成了“無本之木，無源之水”了?！?br>