英國議會制辯論應用在大學英語寫作教學中的幾點思考

王婷

[摘 要] 通過分析英國議會制辯論的形式和特點，旨在探索議會制辯論在大學英語寫作教學中的應用。英國議會制辯論具有辯題范圍廣、思辨性強、立論駁論共存、上下院雙層辯論制等特點，應用于大學英語寫作教學中可以增強學生寫作動機、激發學生自我反省式思考、拓展學生多角度思維、使學生寫作思路清晰開闊、內容深入，從而增強寫作教學效果，促進寫作教學的良性發展。

[關 鍵 詞] 議會制辯論；大學英語；寫作教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0102-01

目前，隨著外研社大學生英語英國議會制辯論比賽的如火如荼進行，大家的目光再次聚焦到英國議會制辯論這種進入國內視野時間并不短暫的思辨活動上面。許多先前的研究已經深入地討論了辯論或者議會制辯論形式對于學生聽說能力的極大促進作用，但是，我們也不能忽視英國議會制辯論作為一種極其提升思辨能力的活動，在讀寫課堂上，尤其是寫作課堂上的重要作用。

20世紀90年代以來，國內學界就培養學生思辨能力這一話題展開了多維度的研究，文秋芳、朱曉姝等學者就外語專業人才批判性思維的發展提出過中肯、翔實的意見。2000年以來，許多學者曾探索過辯論作為課堂活動在教學中的應用，例如，彭青龍曾撰文辨析過口語課堂中辯論活動的作用；張莉則概括分析了辯論在大學英語教學中的作用；尹松濤認為在教學中引入英語辯論會促進高校英語教學改革?！?br>