談創新能力培養目標下的兒童鋼琴教學

王海納

[摘 要] 創新是衡量一個國家、一個民族是否繁榮昌盛的重要標志之一，自改革開放以來，越來越多的國家重視起自身的民族教育創新能力的發展方向。從兒童鋼琴教學創新能力的培養入手，簡單地闡述兒童在學習鋼琴的過程中存在的問題和解決方法。

[關 鍵 詞] 兒童；鋼琴；創新能力；教學

[中圖分類號] G612 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0110-01

一、當代兒童鋼琴教學現狀分析

隨著中國社會經濟的不斷發展，人們越來越重視精神文化的滿足度，鋼琴教學就是精神文化的一部分。但是，人們對于兒童學習鋼琴缺乏正確的認知，對于學習鋼的琴目的尚不清楚，以至于近些年，專業的鋼琴教師很少，使得整體鋼琴教學水平較低，所以在鋼琴教學過程中會出現很多的不足。比如，鋼琴教師僅僅依靠教材對學生進行死板的教學，很難將學生的學習潛力發揮到極致，這就抑制了兒童創新能力的發揮。與此同時，家長與教師關注的也不再是學生的學習興趣點，而是兒童的鋼琴級別，從而周而復始、一遍一遍地練習鋼琴樂器，這樣在一定程度上會限制學生的思維發展。因此，孩子根本無法建立正確的鋼琴價值觀。

二、如何在鋼琴教學活動中培養兒童的創新力

（一）鋼琴教學的課堂模式

教師在鋼琴教學的過程中，應該考慮使用多元化的教學模式。目前，對于鋼琴的教學方式有很多種，比如一對一的教學模式，教師每一節課只負責一名學生的教學。另外，也有課堂式的教學模式，指的就是在學校的課堂中，一名教師對整個課堂的學生進行鋼琴教學的模式。此外，鋼琴教師還可以根據具體學生的學習情況來進行具體教學，比如教師可以讓學生以小組合作的形式進行學習。在兒童時期，學生擁有較強的好奇心，因此教師可以根據學生此時的心理和生理特點，選擇出符合該年齡段學生的獨特課堂模式，在滿足學生充分好奇心的基礎上，激發學生的學習興趣，從而在一定程度上使學生積極主動地參與學習。兒童時期是一個爭強好勝的階段，因此教師可以通過設置比賽或游戲的形式來激發學生的好強心理，并在一定程度上激發學生的潛力與創新意識，從而增強學生的創新能力。

（二）鋼琴教學內容的延伸性

教師在鋼琴教學的過程中，應充分發揮自身的鋼琴素養，不斷深化擴展知識體系，從而在一定程度上使得教學內容趨于多元化。教師應結合教材與課外材料對學生進行講解，從而不斷引導學生探索更寬的知識領域，提高學生的學習興趣以及課堂質量。教師要鼓勵學生進行新理念的學習，擴展學生的思想文化領域，從而使得他們不斷提高自身的創新能力。當然，在提升學生綜合能力的同時，教師也要注重鋼琴課堂的教學目標，在教學過程中抓住重點和難點，從而激發學生的探索精神，使得學生更加廣泛地理解教師的知識結構與體系、內容。鋼琴內容的延伸一定要在教材的基礎上延伸，使得教學內容不脫離教學大綱，在提升學生創新能力的基礎上，提高學生的視野，對鋼琴學習充滿濃厚的興趣。

（三）多樣化的教學模式。

教師在進行鋼琴的教學過程中，應改變傳統的教學模式，運用多種思維模式對學生進行指導，從而幫助學生樹立正確的教學理念，從而進一步培養學生的學習興趣以及對音樂的認知，在一定程度上可以提高學生對音樂的藝術涵養以及綜合素質。除此之外，要求教師可以堅持正確的教學理念，以培養學生、發展學生、完善學生的教學理念來教學，以一種平等交流的師生關系來教學，以一種課堂與實踐緊密聯系的教學方式來教學，可以不斷提高學生學習鋼琴的狀態。

三、培養兒童學習鋼琴時需要注意的問題

（一）環境因素

在兒童的鋼琴學習階段，環境因素有著決定性的作用，好的學習環境對孩子的學習狀態也是有著促進作用的。而各種環境因素中，影響兒童學習鋼琴的主要外部因素就是教師、家長對于學生的催促或壓力。因此，教師在教學的過程中，要盡量為學生創造一個舒適、輕松、愉快的教學氛圍，從而減輕兒童的學習壓力以及緊張感。而教師在選擇教材的時候，也應該選擇兒童感興趣的教材，或是適合學生學習的教材，從而以激發學生學習興趣的方式，提高學生對鋼琴學習的熱情，大大提升鋼琴教學課堂的教學效率。

（二）語言表達

在兒童學習鋼琴的過程中，必不可少的因素之一就是生動有趣的語言，生動的語言可以吸引兒童的注意力，只有集中精力在課堂上，學生才能對教師講授的知識做到完美吸收。因此，教師在鋼琴教學課堂上，要善于運用生動形象的語言，并且要符合兒童的年齡特點、心理變化，不僅僅是說話技巧，還包括肢體語言，都可以大幅度地提高教學的質量與效率。除此之外，生動且形象的教學語言可以在一定程度上縮短師生之間的距離。在具體實踐操作教學過程中，教師要以友好的教學態度對待學生，從而不斷完善學生學習鋼琴時的狀態，提高學習效果。

當代，我國最需要的是創新性人才，教師也應該拋棄傳統的教學模式與思想觀念，努力提高自身的休養，用正確的教學方式來提高學生的學習的興趣，使學生能在快樂的環境下學習與

成長。

參考文獻：

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[2]徐錦艷.尋找兒童教學中技術與興趣的平衡點[D].長春師范學院，2005（1）.