基于職業教育的高職體育教育創新

賈智敏

[摘 要] 高職作為我國教育教學體系的一部分，為我國社會經濟發展培養并輸送了大量技能型人才。目前，社會在關注高職學生綜合素質的同時，對其身體素質也提出了更高要求。但受到傳統教學模式的影響，高職體育教學效果不盡如人意，對高職體育教育進行創新迫在眉睫。對高職體育教育現狀及存在的問題進行分析，并在職業教育理念下探討創新高職體育教育理念、方法等的策略。

[關 鍵 詞] 職業教育；體育教育；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0114-01

目前，現代體育鍛煉已經成為人們一種主要生活方式，健身場所等相繼出現，人們愈發重視體育鍛煉。在此背景下，高職體育教學也要跳出傳統教學模式的局限和制約，朝著現代化方向發展，根據學生身心發展需求，將學生未來發展和工作作為基礎，立足于職業教育，實現對高職體育教育創新，不斷提高體育教育質量。

一、高職體育教育現狀及存在的問題

素質教育改革不斷深化，我國體育教學改革取得了不錯的效果，在很大程度上提高了師生的身體素質。但在實踐教學中，體育教育在很多方面依舊存在不足和缺陷，使得高職體育教育無法與社會發展、人才培養等相吻合，教學效果大打折扣。具體來說：

（一）教學理念滯后

據相關調查發現，我國高職院校在開展體育教學時，教師教學理念較為滯后，過于強調體育的應用性，忽略了學生的年齡特點及素質的培養，教師常常以自我為中心，為學生布置大量體育訓練，學生始終處于被動接受狀態，并未真正對體育鍛煉產生濃厚興趣。

（二）課程設置不合理

高職體育教學主要涉及理論與實踐教學兩個部分，通過理論教學，能夠幫助學生了解體育基礎知識，實踐課程能夠提高學生的體育應用技能。目前，我國高職體育理論與實踐教學分配不合理，不利于培養學生的終身體育理念。

（三）課程資源缺乏協調性

課程資源是高職體育教學的重要基礎和保障，豐富的課程資源，有利于提高教學先進性，促進學生綜合體育素養的形成。高職體育教學中擁有的課程資源很多，但是在實際應用中，教師往往選擇其中某一項資源，影響學生接受知識能力的提升，且教學范圍較小，教學效果不盡如人意。

二、基于職業教育的高職體育教育創新策略

（一）創新教育理念

現階段，我國高職體育教學滯后于現代教育發展的主流趨勢。因此在職業教育背景下，我們首先要做到的是創新教育理念，高職體育教育不要僅停留在技能應用，應重新審視體育教育，確定體育教育目標。在實踐教學中，要強調對學生終身體育意識的培養，認識到體育教育的重要性，協調理論與實踐教學之間的關系。通過科學的體育教學方法，激發學生的學習積極性，從主觀層面上接受體育活動，并將其內化為自己生活的一部分。將職業教育貫穿于整個體育教學全過程，使得學生能夠注重對自身素質的提升。此外，體育教師作為體育教學的核心，其思維、觀念直接影響整體教學質量。所以在工學結合趨勢下，教師要不斷充實自身文化理論知識，促進自身能力的提升，為學生提供更多體育方面的指導，使得學生能夠主動參與到體育活動當中。

（二）創新體育課程

高職院校不僅要對學生進行文化知識的培養，還需要根據學生專業特點及職業目標，對體育教材進行課程設置。如，讓學生根據自己的愛好、興趣合理選擇教學內容，自主選擇教師，充分尊重學生學習的主體性。在此基礎上，學生能夠保持積極性，發揮主觀能動性參與體育教學活動，逐漸提升身體素質。另外，教師要發揮自身指導作用，介紹不同的體育項目對學生未來職業的影響，如，籃球、羽毛球能夠提升營銷專業學生的反應、合作及協調等綜合能力，幫助學生更具針對性地選擇體育項目，順應職業教育的發展趨勢。

（三）創新教學方法

現代化社會發展對人才提出的要求越來越高。工學結合成為高職院校教育教學發展的關鍵。因此立足于職業教育，對高職體育教學方法進行創新非常必要。如在理論教學中，應引入多媒體技術，將抽象的體育動作進行分解，對學生進行視覺及聽覺等感性層面的刺激，增強學生對理論知識的印象，以此來提高教學效率。同時還應協調課程資源的關系，實現對現有資源的優化配置，實現對學生體育素養的培養，從而為高職學生更好地參與崗位工作奠定堅實的基礎。

現代教育背景下，體育已經是高職教育體系的一部分，將職業教育滲透到教育活動當中，能夠顯著提高教學有效性。因此在體育教學中，教師要摒棄傳統教學理念，樹立現代教學理念，對現有體育課程進行針對性調整，使之能夠與學生所學專業特點相契合，采取多元教學方法，激發學生參與熱情，將體育鍛煉視為自己生活的一部分，不斷提高高職體育教學質量，從而促進學生全面健康發展，在未來崗位上發揮自我價值。

參考文獻：

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