PLC應用技術實驗教學中分層與分組相結合教學模式研究

王春紅 張紅麗

[摘 要] 根據職業技術院校的特色，特別對于電子、電氣、機械、控制等專業，PLC應用技術作為實踐性很強的專業基礎課程，是學生學習和發展的根本。在教學過程中，實驗教學對于提升學生的編程能力、培養學生利用PLC應用技術分析和解決實際問題的能力至關重要，直接影響課程的整體教學質量。然而該課程在實驗教學環節存在學生水平參差不齊、對學生學習評價比較單一以及綜合應用能力欠缺等問題。結合多年教學經驗，在實驗教學中提出分層與分組相結合的教學模式以及具體教學措施，對該課程實驗教學進行改革探索，優化了實踐教學效果，提升了學生的實踐操作能力。

[關 鍵 詞] PLC應用技術；實驗教學；分層與分組相結合教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0119-01

一、實驗教學中分層與分組相結合教學模式的提出

PLC應用技術課程具有抽象性、應用性和實踐性等特點，已成為許多理工科專業的必修內容。PLC應用技術一般開設在第二學期，其實驗教學貫穿于理論教學中，協助理論教學來訓練學生的動手能力以及綜合應用能力。傳統教學中統一設置實驗內容、統一的評價方式、實驗教學隸屬于理論教學等問題不利于教學目標的實現及學生能力的發展。

分層與分組相結合的教學模式能夠根據學生的實際學習情況而采取不同的教學方法，能夠兼顧不同層次學生的需要，體現了因材施教的原則，且能夠照顧每個學生的發展。……